Taller de Practicas 1 Observación institucional

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1. REGISTRO INFORMATIVO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR

Nombre y Nº de Escuela:                    DE:

Domicilio:

Jurisdicción:

Nivel:                                        Turno:

Horario:

1) Características de la comunidad en que se encuentra la escuela.

- Ubicación geográfica

- Evolución histórica

- Tipo de población (edad, sexo, nacionalidad, etc.)

2) Características de la institución escolar.

a) Edificio

- Tipo de construcción

- Aulas (cantidad, dimensiones, iluminación, etc)

- Patios

- Sala de personal

- Sala de música

- Otras

- Laboratorio

- Salón de actos

- Gimnasio

- Dirección

- Vicedirección

- Secretaría

- Otras instalaciones

- Mobiliario

- Materiales didácticos. Recursos tecnológicos

b) Personal

- Personal de conducción

- Personal docente. Situación de revista y antigüedad

- Personal auxiliar

- Personal de maestranza

c) Alumnos

- Matrícula

- Promoción anual

- Causas de deserción y/o fracaso escolar

3) Documento Curricular

- Objetivos de la institución / PE

- Proyectos/Programas

Para la recolección de la información pautada en los puntos b),c) y 3) debe realizarse a partir de preguntas que pueden organizarse en el cuestionario de la entrevista a un personal de la institución (directivo, docente secretario que tenga mayor antigüedad en la escuela).

2. REGISTRO INFORMATIVO DEL TRABAJO ESCOLAR

- Grado

- Sección

- Nombre de docente/s a cargo

- Nº de alumnos (cantidad v/m)

- Mobiliario

- Recursos auxiliares

1. Características del trabajo propuesto por el docente/docentes a cargo

- Trabajo por áreas

- Trabajo en equipos

- Enfoque teórico-metodológico

- Propuestas evaluativas / estrategias

- Fuentes bibliográficas

- Materiales y útiles

- Cuaderno de comunicaciones

- Modalidad de planificación

1. Características del grupo escolar

- Nivel cognitivo

- Nivel socio-afectivo

- Nivel de integración de la dinámica grupal

- Aspectos actitudinales en clase, recreos, otros espacios

Para la recolección de esta información organizar preguntas para realizar la entrevista a docente/s del grado.

c) Observaciones

1- Registro narrativo del proceso enseñanza-aprendizaje correspondiente a cada área (los datos volcados deben dar cuenta de lo observado, consignando día, horario).

    2- Impresiones personales (comentarios que surjan al observador)

    3- Categorías (son indicadores que derivan de lo explicitado en el registro y nos guiarán en el ordenamiento del análisis)

Para el análisis del proceso de enseñanza deben considerarse los datos objetivos que están implicadas en las observaciones y conceptualizaciones teóricas que reflejen y/o expliquen lo observado, se sugiere utilizar la guía de análisis (#), la misma pretende dar alguna orientación de los aspectos a examinar.

Se utilizará como marco bibliográfico lo trabajado desde Alfiz y otros materiales pertinentes que se indicarán en el taller.

(#) A continuación se presenta la guía mencionada:

Guía de análisis

1. Implementación del proceso de enseñanza

1.1Aspectos relativos a los contenidos

• Selección y organización responde a:
• nivel cognitivo-afectivo de los alumnos
• promueven el interés
• adecuados a la realidad de la comunidad escolar

1.2Aspectos relativos a las actividades

• actividades iniciales

      - adecuadas al nivel

- promueven un clima dinámico

- transfieren aprendizajes anteriores

• actividades de desarrollo

- posibilidades de abordaje integrado

- promueven el análisis y la reflexión

- posibilitan respuestas creativas

• actividades culminatorias o de cierre

        - promueven la integración

        - posibilitan la comunicación

        - generan nuevos interrogantes

1.3Aspectos relativos a las estrategias / intervenciones

• situación de aprendizaje centrada en el alumno
• actitud del docente como guía, coordinador
• la valoración del error
• el uso de la cooperación
• el estímulo de la reflexión, análisis
• el planteo de nuevos interrogantes

1.3.1- Utilización de medios o recursos

• comunes / novedosos
• adecuados a la temática

1.3.2- Distribución del tiempo

• Se concreta a los plazos previstos
• Se adecua a situaciones imprevistas

1.4Aspectos socializadores

• promueven un clima de trabajo de libertad
• facilitan la comunicación
• facilitan el vínculo docente-alumno
• facilitan el vínculo alumno-alumno
• orientación en el trabajo individual
• orientación en el trabajo grupal

1.5El diseño e implementación de la propuesta posibilitan

• Producción simple
• Producción integrada

    1.6 Otras observaciones: rol docente, rol de alumno, relación sujeto/objeto de conocimiento, objetivos del proceso, relación trabajo en el aula y la vida cotidiana escolar, tipo de práctica que se desprende de lo observado.

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