Tanto en los deportes como en el estudio, prever lo que puede ocurrir es casi tan importante como lo que realmente ocurre.

MATERIAL DE APOYO – AMBIENTACIÓN 2016

1. Los desafíos de conocer

Las técnicas de estudio son diferentes formas de iniciar y de llevar adelante el estudio. Ellas nos permiten organizar y ordenar la información y los nuevos conocimientos que estamos estudiando. Estudiar metódicamente posibilita ahorrar esfuerzos que no son realmente necesarios en nuestros procesos de estudio. Sin embargo, el empleo de las técnicas para estudiar no es sencillo y los efectos no son inmediatos, sino que se requiere de un tiempo considerable para ejercitarlas.

El estudio  tiene como propósito principal la incorporación de información nueva a la estructura de conocimientos y experiencias existentes, para poder utilizarla luego. En este sentido, decimos que es sumamente importante comprender la información que se lee y poder comunicarla de diferentes formas, utilizando diversos medios.

Tanto en los deportes como en el estudio, prever lo que puede ocurrir es casi tan importante como lo que realmente ocurre.

Suele suceder que al comenzar a cursar una carrera en el Nivel Superior, los alumnos advierten ciertas dificultades a la hora de estudiar; y, tomando en cuenta esta situación, esperamos brindarte una primera orientación en tus procesos de estudio, teniendo siempre presente que las prácticas del lenguaje y del pensamiento, los modos de leer y de escribir, de buscar, adquirir, elaborar y comunicar los conocimientos, no son habilidades que se logran de una vez y para siempre. El aprendizaje no es un logro garantizado sino que se trata de un proceso que está sujeto a múltiples condicionantes.

En el unidad 3, veíamos que saber interpretar o producir un texto escrito no es algo que necesariamente sabemos al ingresar a la universidad. ¿Quién no se ha quedado atrapado alguna vez en las redes de un problema con la computadora? ¿Quién no ha olvidado alguna vez aquellos números que hasta hace apenas un momento recordaba? ¿Quién no ha tropezado con una fórmula o ecuación que supuestamente debía aprender, pero cuyo sentido no logra vislumbrar? Posiblemente, todos hayamos pasado por escenarios como éstos, quizás muchas más veces de las que nos gustaría admitir. De alguna manera, es cierto que a veces nos parece que nuestro aprendizaje falla y tenemos dificultades para desarrollar habilidades que nos interesaría dominar.

También solemos tener dificultades para controlar y cambiar nuestras emociones, nuestros hábitos de conducta y actitudes (Juan Ignacio Pozo, 1996). Suele suceder que algunos alumnos se sienten incómodos al descubrir que no saben estudiar, mientras que otros se aferran a sus hábitos de estudio negándose a cambiarlos. Tal es así, que argumentan esta actitud de la siguiente manera: “si yo llegué hasta aquí estudiando así, no tengo por qué cambiar”; “yo sé que tengo que estudiar a diario, pero igual dejo todo para la última semana”; “en teoría, yo sé como tengo que estudiar, pero en la práctica los tiempos no me dan”. ¿Te sientes identificado con alguna de estas dificultades?

La organización de los tiempos, los espacios y los materiales para estudiar

Veíamos en el segundo unidad que actualmente vivimos en “la sociedad del conocimiento”, sociedad donde las trabas para acceder a este último parecerían haber disminuido, siendo cada vez más y más variadas las oportunidades para estudiar. Circunscribiendo esta tendencia a la universidad advertimos que, junto a las posibilidades de una formación permanente, aparecen las dificultades vinculadas a la  comprensión, retención y comunicación de la información. ¿Cómo abordar el contenido de las asignaturas? ¿Qué tener en cuenta a la hora de prepararse para rendir un examen?

Comprendemos al aprendizaje como un proceso en el que se producen cambios duraderos en las conductas vinculados con aspectos cognitivos (Por ejemplo: definir qué es un software), sociales (Por ejemplo: conocer los componentes formales de una carta realizada en la PC), afectivos (Por ejemplo.: Perder el miedo a los elementos tecnológicos) y psicomotrices (Por ejemplo: manejar el teclado de la computadora) (Juan Ignacio Pozo, 1996).

Quizás no resulte una novedad destacar que el aprendizaje no se limita a la “adquisición” de nuevos conocimientos sino que implica también aprender a aprender. ¿Qué será esto?  Esto implica prestar atención no sólo a qué se aprende sino a cómo se aprende.

 A lo largo de nuestra vida y tras el paso por diferentes instancias de formación, vamos afianzando un estilo de aprendizaje, es decir, una forma de aprender. Cada uno de nosotros aprende de manera diferente, desarrollando un estilo particular de receptar, organizar, sintetizar y comprender la información.

Lo importante aquí es reconocer que nadie nace sabiendo estudiar. Recuerda las palabras del rector al iniciar este material de estudio cuando aludían a la constancia y a la buena voluntad como dos elementos claves para mejorar tu desempeño en los estudios.

2. El Estudio y sus Condicionantes

“El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre.[pic 2]

Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.”

Paulo Freire

Tal como hemos mencionado al comenzar, el propósito de todo proceso de estudio es, o debería ser, el aprendizaje. No obstante, éste no siempre se logra porque, en muchos casos se desconoce cómo estudiar. En un sentido amplio, decimos que las tareas de estudio abarcan todo aquello que el alumno realiza para aprender, incluyendo sus hábitos de vida, el manejo de sus tiempos, los espacios donde estudia, los contenidos que estudia, la manera como enfrenta un examen, etc. En este sentido, decimos que estudiar es un proceso de adquisición de conceptos, habilidades y actitudes en un determinado orden y por medio de diferentes caminos.

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