Tarea de la semana N° 2 Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje

Tarea de la semana N° 2

Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje

Instituto IACC

08/08/2016

INTRODUCCIÓN

En esta tarea se pretende estudiar la importancia de emplear diversas estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la vida académica. (Extracto sobre las instrucciones del trabajo).

DESARROLLAR LOS SIGUIENTES PUNTOS

1. Establece tu propia definición y comprensión del tema aplicando dos (2) de las siguientes estrategias de indagación: (Aplicar modelos presentados en el contenido de la semana).

a) Preguntas guías

b) Preguntas Literales.

c) SQA (qué se, qué quiero aprender, qué aprendí)

2. La siguiente tarea tiene como requisito haber realizado los Tests (disponibles en Recursos Adicionales, Semana 1) que te ayudaron a determinar tu Estilo de Aprendizaje. Es necesario que consolides esta información en una tabla

3. Buscar en internet un recurso adicional relacionado con el tema de la Procrastinación y que ayude a la comprensión del tema y a la valoración de este proceso de estudio.

4. Comparte el recurso que seleccionaste indicando el link y da una breve explicación de tu elección.

DESARROLLO

PUNTO 1:

PROCRASTINACION:

Primeramente definiremos la Procrastinación desde su etimología (del latín procrastinare: pro, adelante, y crastinus, referente al futuro), postergación o posposición es la acción o hábito de retrasar actividades o situaciones que deben atenderse, sustituyéndolas por otras situaciones más irrelevantes o agradables. 1

Es la tendencia a posponer o retrasar la finalización de una labor evitando las responsabilidades, decisiones y tareas que requieren ser desarrolladas. 2

DEFINICION PERSONAL:

La definición que se le puede otorgar a la Procrastinación es a la acción de atrasar o postergar determinadas actividades tanto cotidianas como profesionales o familiares, y las reemplazamos por actividades más irrelevantes o agradables, como por ejemplo, ver una película, conectarse a redes sociales, etc.

A modo de ejemplo en esta lámina podemos apreciar 3 tipos de procrastinación, que son las más recurrentes, aunque también existen otras. 3

Al mencionar Estrategia de Indagación, nos estamos refiriendo a una estrategia de enseñanza-aprendizaje, que es otra cosa que una estrategia para la indagación como experiencia de aprendizaje en investigación, es una vía para generar cambios conceptuales y argumentativos. Permite el debate en el aula sustentado en intereses de sus actores y sus realidades.

En al ámbito de la estrategia de indagación, estableceremos una comprensión y definición de la procrastinación con esta metodología.

1 Estrategia de Indagación: “Constituyen cuestionamientos que impulsan la comprensión en diversos campos del saber”.

“En el ámbito de la enseñanza son un importe instrumento para desarrollar el pensamiento crítico”. 4

a) Preguntas Guías:

Son una estrategia, la cual nos permite visualizar un tema de forma global, a través de una serie de preguntas que nos ayudan a esclarecer el tema. 5

En las Preguntas Guías encontramos interrogantes tales como: ¿Qué son?; ¿Cómo se aplican?; ¿Para qué se utilizan?

El siguiente esquema detalla cómo debemos comportarnos al realizar las preguntas de indagación teniendo como el tema central la procrastinación.

b) Preguntas Literales:

Hacen referencia a ideas, datos y conceptos que aparecen directamente expresados en un libro, un capítulo, un artículo o algún otro documento. 6

Las preguntas literales activan procesos simples tales como hacer que los alumnos encuentren y tomen las respuestas directamente del texto. Por eso las preguntas literales sólo producirán beneficios en la medida que los estudiantes hacen referencia a ideas, datos y conceptos, que aparecen directamente expresados en un libro, un tema o una lectura. Tradicionalmente sólo se trabajan las Preguntas literales en las que el alumnado tiene que recordar de memoria lo leído. 7

Las preguntas conllevan respuestas que incluyen todas las ideas importantes expresadas en el texto.

Generalmente inician con los pronombres interrogativos: qué, cómo, cuándo, dónde y por qué.

Ejemplificación de preguntas literales. 8

c) SQA (qué se, que quiero aprender, qué aprendí)-.

Es la sigla o el acrónimo que hace referencia a una estrategia que permite motivar al estudio, “primero indagando en los conocimientos previos que posee el estudiante, para después, cuestionarse acerca de lo que se desea aprender y finalmente, para verificar lo que ha aprendido” 9

Consta de tres partes:

S: Identificar lo que SABEN los lectores acerca de un tema.

Q: Determinar lo que los lectores QUIEREN descubrir acerca de un tema.

A: Evaluar lo que lectores APRENDIERON de la lectura. 10

Ejemplos Gráficos de SQA

Ejemplo 1 de SQA. 11

2 Ejemplo 2 de SQA 12

PUNTO 2:

REALIZACION DE TEST:

ESTILO DE APRENDIZAJE

TEST RESULTADO

Test de Inteligencia Múltiples Inteligencia Lingüística

Test visual, auditivo, kinestésico (PNL) Auditivo

Estilo de aprendizaje (kolb) Acomodador

PUNTO 3:

RECURSO ADICIONAL:

La procrastinación se aplica comúnmente a la sensación de ansiedad generada ante una tarea pendiente de concluir. El acto que se pospone suele percibirse como abrumador, desafiante, inquietante, peligroso, difícil, tedioso o aburrido, es decir, estresante. Por ello, se auto justifica posponerlo a un futuro idealizado. Sin embargo, la mayoría de acciones que postergamos no superan nuestras posibilidades.

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