Teorías Cognitivo Social y Constructivismo

TEORIAS COGNITIVO SOCIAL Y CONSTRUCTIVISMO

SILVIA PATRICIA ARAGÓN MOLINA

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TUTORA

MARIA ELENA RAMIREZ CABANZO

DOCTORADO EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

BOGOTÁ, COLOMBIA 2017

Teorías Cognitivo Social y Constructivismo

     De acuerdo con la teoría del aprendizaje social de Albert Blandura, estoy de acuerdo en la influencia del entorno social sobre el aprendiz y en que el conocimiento está condicionado a los distintos aspectos externos positivos o negativos que se encuentran en el entorno.  El ambiente juega un papel fundamental dentro de la capacidad de aprendizaje de un sujeto. Como seres humanos aprendemos lo que vemos a nuestro alrededor utilizando una herramienta importante como lo es la observación. A través de la observación el sujeto atiende y retiene lo que se le quiere enseñar luego de esto pasa a ejecutar lo aprendido dependiendo de factores y modelos de comportamiento que recaen sobre el sujeto. En un ambiente social cada persona responde de manera diferente a lo que se le da a conocer. Es importante destacar los distintos tipos de capacidades desarrollados por Bandura como parte de su teoría de aprendizaje, sin embargo, pienso que la mejor afirmación de estas se basa en la capacidad vicaria y autorreguladora que posee el hombre, es decir, la capacidad de aprender de lo que otros hacen y de poder controlar su propia conducta.

     Por otra parte, destaco también del autor su enfoque en cuanto al proceso de modelamiento y el papel que juega dentro del aprendizaje y cómo este puede ser aplicado dentro de las aulas de clase llevando a que los estudiantes puedan adquirir nuevas conductas, y eviten aquellas acciones prohibidas. Todo esto se logra demostrándoles mediante la observación las consecuencias de los distintos tipos de conductas y apoyándose en el reforzamiento de lo aprendido.

     Con relación al constructivismo desarrollado por Piaget, Vygotsky y Ausubel, considero que es correcto afirmar que el conocimiento es una construcción propia del ser humano que se va produciendo en el día a día y que parte de conocimientos previos como resultado de su interacción con el ambiente que lo rodea.  Además de que su centro de enfoque es el ser humano y sus experiencias previas sobre las cuales adquiere nuevos conocimientos. Si vemos dentro del aula este es una teoría que se aplica constantemente por parte de los docentes, quienes deben indagar en cuáles son las bases y conocimientos previos que tienen los estudiantes con fin de que puedan explorar nuevos conceptos.

     Desde el punto de vista de Piaget el conocimiento se produce a partir de la interacción del sujeto con el objeto de conocimiento, definición que destaco porque como seres humanos tenemos la capacidad de aprenden a través de los distintos sentidos al momento de interactuar con la fuente de conocimiento. Estamos en constante aprendizaje cuando hacemos, imaginamos, razonamos y manipulamos algo. No podemos olvidar también que para que otros aprendan es indispensable desempeñar un rol activo en aquel que busca el conocimiento involucrando en las actividades. El alumno construye su conocimiento de lo enseñado por su docente, el niño aprende de lo visto y enseñado por sus padres.

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