Teorías Cognoscitivistas Del Aprendizaje

Durante éste ensayo hablaré de las teorías cognitivistas del aprendizaje. Las teorías que se revisaron fueron las siguientes: teoría psicogenética de Jean Piaget, teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner, teoría del aprendizaje significativo de Paul Ausubel, teoría de Robert Gagné, teoría del procesamiento de la información y finalmente la teoría socio-cultural de Lev S. Vygotsky. Daré una breve explicación de cada una de ellas de manera que se pueda tener una noción general de lo que implican.

Comenzaré por hablar de la teoría de Jean Piaget, conocida como la teoría psicogenética. La teoría de este autor se centra en la descripción de la construcción del conocimiento que llevamos a cabo los seres humanos a través esquemas mentales. Piaget nos dice adquirimos el conocimiento a través de la creación y constante modificación de esos esquemas. Esta modificación se va dando a través de las diferentes experiencias que vivimos y ello va modificando nuestro pensamiento de manera que finalmente este llegue a ser abstracto. Para su estudio Piaget divide el crecimiento en cuatro diferentes estadios: Sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Cada uno de ellos tiene una etapa inicial de preparación y una etapa final de consolidación. La importancia de la teoría de Piaget es que muchas de las demás teorías constructivistas la retoman de manera que se puede decir que esta teoría es la base de muchas otras.

La teoría del descubrimiento de Bruner nos habla de cómo para los seres humanos es más sencillo aprender cuando el aprendizaje implica un reto, ello debido a que como seres humanos nos gustan los retos y nos gusta descubrir nueva información por nosotros mismos. Aunado a esto Bruner nos dice que cuando llegamos a un conocimiento nuevo por nosotros mismos éste prevalecerá en nuestra memoria por más tiempo. En este tipo de aprendizaje el alumno tiene un papel muy activo ya que viene a ser tanto el investigador como el descubridor y el maestro a diferencia de las teorías conductistas deja de ser el único poseedor del conocimiento y toma un papel de guía para el alumno, proporcionándole las herramientas para que éste llegue al conocimiento deseado.

Ausubel en su teoría del aprendizaje significativo nos habla de la importancia de nuestros conocimientos previos y como el que la nueva información se relacione con la ya existente nos permite seguir ampliando nuestros esquemas mentales. De manera que relacionamos lo nuevo con lo que ya sabíamos y esto nos permite incorporar la nueva información y no solo memorizarla por un tiempo limitado.

Robert Gagné en su teoría nos habla de que el aprendizaje es un cambio conductual duradero de la capacidad o disposición humana. Igualmente nos dice que para llegar al aprendizaje debemos pasar por 8 que nos llevarán a aprender 5 capacidades distintas. Este autor también menciona la existencia

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