Teorías del consenso y del conflicto

1. Teorías del consenso

• Funcionalismo tecnológico:

Esta teoría educacional se centra más que nada en el desarrollo que posee una persona de acuerdo a los logros y esfuerzos realizados en la escuela. Partiendo de la base que el contexto en el cual nace el individuo, ya sea rico o pobre, no lo condiciona acerca de su futuro, lo que sí lo condiciona es la inteligencia adquirida en la escuela, es lo que le permite crecer, salir del contexto social del cual nació, “ascender” socialmente, y sobretodo integrarse a la sociedad.

• Teoría del capital humano:

Esta teoría, apoyándose en la anterior, amplia el horizonte en cuando a la finalidad que se le brindaría al conocimiento o educación adquirida en la escuela, ya que la idea es aportar algo a la sociedad. En el ámbito de crecimiento, se despega la idea de individualidad.

La educación es vista como una “inversión”, ya que si bien para el Estado es considerado un gasto, educar a los individuos para favorecer los intereses del mismo Estado, resulta beneficioso. Se aplica la cultura sobre elegir alguna carrera que beneficie al individuo, pero sobretodo que beneficie a la sociedad en el futuro.

• La pedagogía de los objetivos:

Esta teoría toma a la educación como una especie de adiestramiento, se inculcan conocimientos a los individuos de una manera sistemática, se produce una reproducción constante y no habría lugar para la creación. La teoría hace hincapié sobre la educación del maestro hacia el alumno, nunca ocurre el proceso inverso. La idea con esta teoría es formar seres capaces y eficaces, para así formarlos para que lleguen “preparados” para el futuro laboral.

1.   Teorías del conflicto

• Teoría neoweberiana:

Esta teoría habla de un sistema educativo que se expande, que genera nuevas matrículas, se establece una nueva relación de poder, entre los que poseen más matriculas con los que menos.

La obtención de matrículas, así como el nivel primario, o secundario completo, permite que el individuo pueda tener acceso, por ejemplo, a un empleo; pero las personas que estarían por encima de las personas con título secundario, en la pirámide de poder, serian aquellas que accedieron a un título terciario, que ocuparían un cargo superior en el trabajo, y por encima de éstas, se encontraría su jefe que pudo obtener un título universitario, y por encima de este último, se encontraría a una persona  que obtuvo un doctorado, y así.

Las matriculas te condicionan acerca de los beneficios que podes llegar a tener en la vida. No hay demasiada posibilidad de ascenso porque siempre va a haber una matrícula superior por encima del individuo.

• La reproducción económica:

Esta crítica habla acerca de cómo la escuela es utilizada como herramienta para transmitir ideas de la masa dominante en una sociedad, claramente con el fin de satisfacer las necesidades del dominante. De esta manera, los saberes son transmitidos con una intención específica, así como reglas o comportamientos que los educandos deberían cumplir. Este tipo de transmisión de ideología es difundida gracias a los círculos sociales que puede tener un individuo, tanto en ámbitos religiosos, políticos, desde los medios de comunicación y la escuela.

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