Teoria Del Consenso

EDUCACIÓN

La educación es el proceso por el cual le son transmitidos al individuo los conocimientos, actitudes y valores que le permiten integrarse en la sociedad. Este proceso, que se inicia en la familia, afecta tanto a los aspectos físicos como a los emocionales y morales, y se prolonga a lo largo de toda la existencia humana. Es evidente que cada cultura o época histórica ha conferido a la educación el enfoque que imponían sus diferentes concepciones filosóficas, políticas y religiosas. En un sentido lato, cabría considerar que el proceso educativo consiste en la transmisión de los valores y conocimientos de una sociedad.

ORIGEN DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS

El periodo de posguerra abrió un nuevo horizonte en relación con el debate pedagógico y con el devenir del sistema educativo en el llamado mundo occidental. A lo largo de esta etapa, y en especial en la década de 1960, los diferentes niveles que componen el sistema educativo viven un importante proceso de expansión en su matrícula, que afecta a los niveles medios y superior. Esta discusión giraba en torno a la contribución que la educación podía realizar al crecimiento y al desarrollo social. Tanto en el ámbito académico como en el de la planificación de las políticas educativas.

Las corrientes pedagógicas son:

Teorías del consenso (Funcionalismo)

Teorías del conflicto (Marxismo)

Sostiene al conflicto como algo disfuncional, que perturba el desarrollo armonioso de la sociedad.

Ese es un proceso inherente a la vida social que permite su desarrollo y transformación. A través de conflicto las sociedades se transforman y progresan.

A continuación nos centraremos en la teoría del orden:

Las teorías del orden tienen en común una imagen de la sociedad como sistema de acción unificado, en el nivel más general, por una cultura compartida, por consenso de valores (o por lo menos de costumbres), de comunicación y de organización política. El análisis del sistema se compone de la estática - la clasificación de las regularidades estructurales en las relaciones sociales (rol dominante y grupos de estatus, instituciones, etc.)- y la dinámica -el estudio de los procesos internos del sistema, estrategias de definición de objetivos, socialización y otras funciones que mantienen el equilibrio del sistema-. El concepto de anomia es clave en el análisis de los problemas del sistema (problemas sociales, desviación, conflicto). Los problemas sociales pueden resultar de la anomia o promoverla. La anomia significa desequilibrio del sistema o desorganización social, una carencia o fracaso en la organización que se refleja en el debilitamiento del control social, en la inadecuada institucionalización

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