Trabajo: Diseño de juegos motores con finalidad pedagógico-educativa
Enviado por Andrea Bordallo • 19 de Noviembre de 2021 • Trabajo • 593 Palabras (3 Páginas) • 208 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Didáctica de la Educación Física en Ed. Primaria | Apellidos: Ruiz Bordallo | 22/02/2021 |
Nombre: Andrea |
Trabajo: Diseño de juegos motores con finalidad pedagógico-educativa
Descripción de la actividad y pautas de elaboración
En primer lugar, para la realización de esta actividad tendrás que formular un objetivo de carácter educativo para tu grupo clase.
A continuación, debes elegir un juego motor (inventado o que hayas practicado en tu infancia) que permita conseguir las competencias descritas previamente.
También debes contextualizar el juego elegido: curso al que va dirigido, material que empleas, etc.
Posteriormente, incluye 2 variantes del mismo juego en las que se pongan de manifiesto las modificaciones oportunas: material, espacio, tiempo o número de jugadores.
Por último, incluye las referencias bibliográficas oportunas y aquellas observaciones que creas relevantes.
Diseño de un juego motor | |
Objetivo | |
Explicación del juego | |
Contextualización: número de jugadores, materiales, curso, etc. | |
Variante 1 | |
Variante 2 | |
Observaciones y referencias bibliográficas |
Objetivo
Poner en práctica los conocimientos aprendidos a lo largo del tema, mediante la aplicación de un juego motor.
Criterios de evaluación
- Rellenar todos los apartados de la tabla, así como formular correctamente el objetivo y el juego que permite adquirirlo.
Extensión máxima: 2 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.
Diseño de un juego motor | |
Objetivo | Descubrir los recursos expresivos del cuerpo: adoptar formas corporales sencillas con el propio cuerpo a nivel individual y colectivo. |
Explicación del juego | El profesor pone música en la clase, mientras hay música los niños se mueven libremente por el gimnasio, en el momento en que se para la música, el profesor grita “estatuas” y todos los niños se deben quedar quietos realizando una estatua lo más original posible. El profesor incentiva a que se pongan en diferentes posiciones para trabajar el equilibrio y los diferentes segmentos corporales (brazos, piernas, etc.), intentaremos que los niños no se estiren en el suelo, ya que de esa forma no están trabajando ningún segmento corporal. En el momento en que el profesor vuelve a poner la música, los niños vuelven a desplazarse por el gimnasio hasta que la música deje de sonar y, en ese momento, deberán realizar una estatua diferente. |
Contextualización: número de jugadores, materiales, curso, etc. | Este juego está pensado para trabajar con niños de Primer Ciclo de Educación Primaria con una clase de 25 alumnos. Los materiales que utilizaremos será un equipo de música y en las variantes vamos a introducir los bancos suecos, las espalderas, cuerdas, conos, cajas de cartón, pelotas de plástico de diferentes medidas, etc. Esta actividad está pensada para realizarla en una sesión de Educación Física. |
Variante 1 | En esta variante los alumnos deberán realizar las estatuas por grupos según indique el profesor, en cada una de las veces el profesor irá variando el número de alumnos que deberá formar las estatuas, en este caso lo llamaremos estatuas colectivas. |
Variante 2 | En esta variante vamos a augmentar la dificultad, a parte de hacer estatuas colectivas, vamos a introducir materiales. Los alumnos tendrán que realizar una estatua utilizando el material que ponemos a su disposición: espalderas, bancos suecos, cuerdas, conos, cajas de cartón, pelotas de plástico, etc. |
Observaciones y referencias bibliográficas | Este juego es un juego al que jugaba de pequeña y que he puesto en práctica con distintos grupos de niños en campamentos de verano y siempre me ha funcionado muy bien y tiene mucho éxito. Me gusta porque en este juego se trabaja la imaginación, el movimiento, la coordinación, el equilibrio, la expresión corporal y cuando añades materiales y las estatuas las tienen que hacer por grupos de alumnos me gusta porque trabajas la paciencia, el saber escuchar, el aceptar las ideas de los demás, etc. |
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