Trabajo Fundamentos DUA.

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ESCUELA DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN

              Cátedra N°2:

“Planificación Educación Básica”

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                                                                                                Nombre:         María José Morales

                                                                                                Fecha:         06 – noviembre – 2015.

                                                                                                Docente:        David Román Soto.

                                                                                                Asignatura:         Adaptación Curricular.

                                                                                                                (EDD 407). 

Fundamentos teóricos del DUA

Antes de comenzar con la planificación, se empezará hablando sobre el DUA y sus tres principios que es algo muy relevante, para entender que no existe una diversidad de estudiantes, y que debido a eso tenemos que tener en cuenta que el aprendizaje de cada uno de ellos es distinto al de su compañero, y que siempre se deben buscar metodologías y estrategias para que los estudiantes aprendan y entiendan por igual.

El Diseño Universal para el Aprendizaje, es una vinculación que se enfrenta con la barrera primordial para hacer aprendices competentes de todos los alumnos. Los aprendices con discapacidad son mucho más vulnerables a dichas barreras, pero a su vez muchos alumnos que no poseen discapacidad también creen que el currículo está escasamente diseñado para lograr alcanzar todas sus necesidades de aprendizajes.

La diversidad como dice el DUA es la norma, no la excepción, en cualquier sitio  donde hay personas reunidas, incluyendo las escuelas. Cuando los currículos están diseñados para obtener las necesidades de la media general, claramente excluyendo las de aquellos con diferentes habilidades, formación, estilos de aprendizajes, e incluso preferencias-, fallan en proporcionar a todas las personas oportunidades de aprender justas e iguales.

El DUA apoya a estar a la altura del reto de la diversidad mencionan materiales de instrucción flexibles, técnicas y estrategias que den poder a los docentes para reconocer y atender estas múltiples necesidades.

El diseño universal del aprendizaje tiene tres principios de los cuales se fundamenta, y estos son:

• Principio I: Proporcionar múltiples medios de representación (El “¿Cómo?” Del aprendizaje) los alumnos difieren en la forma en la que perciben y comprenden toda la información que se les muestra. Este principio dice que todos los alumnos tienen distintas maneras de captar la información, ya que no todos poseen las mismas características, entonces se debe tener en cuenta que no hay un solo medio que sea el mejor para todos los alumnos: el proporcionar opciones en la representación es muy importante.

• Principio II: Proporcionar múltiples medios de expresión (El “¿Cómo?” del aprendizaje). Los alumnos difieren también en el modo que pueden “navegar en medio de aprendizaje” Y expresar lo que saben. La diversidad de estudiantes nos hacer dar cuenta que algunos serán capaces de expresarse de manera correcta por escrito, pero no oralmente, y esto mismo puede ocurrir de manera contraria. Y como se dijo anteriormente todo medio de expresión es óptimo para los estudiantes, así que proporcionar opciones para su expresión es bastante importante.

• Principio III: Proporcionar múltiples medios de compromiso (el “¿por qué?” del aprendizaje). Todos los alumnos difieren en la manera en que pueden sentirse motivados e implicados para aprender. Como los otros dos principios no todos los alumnos “enganchan” o conectan de la misma forma, por esta misma razón se dice que no hay un único medio de representación que sea optimo para los estudiantes; proporcionar múltiples medios de compromiso es esencial.

El decreto supremo N° 170 dice: “Que uno de los propósitos de las políticas educacionales que impulsa el ministerio de Educación es el mejoramiento de la calidad de la educación, posibilitando con ello mejores oportunidades de enseñanza para las (los) alumnas (os) de educación especial” (Decreto 170, Decreto con toma de razón, 2009), el DUA quiere cumplir los requisitos de este decreto.

También el decreto supremo N° 83 dice: ARTÍCULO 4º.- “Los establecimientos educacionales que, de acuerdo a los criterios y orientaciones establecidos en este decreto, implementen adecuaciones curriculares para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales, deberán aplicarles una evaluación de acuerdo a dichas adecuaciones, accesible a las características y condiciones individuales de los mismos. Una vez finalizado este proceso de evaluación, el establecimiento educacional entregará a todos los estudiantes una copia del certificado anual de estudios que indique las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente”. (Decreto 83, diversificación de la enseñanza, 2015).

Gracias a estos dos decretos, existe la posibilidad de que haya una integración de niños que requieren una educación especial dentro de las escuelas regulares, y el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje), nos dice como debemos hacer que todo lo que se aplique durante las clases sea de un aprendizaje efectivo y significativo para todos.

Planificación

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