Trabajo: Los documentos institucionales básicos de un centro de educación primaria

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Trabajo: Los documentos institucionales básicos de un centro de educación primaria

Objetivos

El objetivo de esta actividad es que reflexiones acerca de la complejidad de los centros educativos en España, especialmente desde el punto de vista de su planificación y organización institucional y pedagógica. Para ello, vamos a analizar las características esenciales de los documentos pedagógico-normativos de un centro de EP.

Descripción y pautas de elaboración

Localiza un Centro escolar de EP de tu Comunidad Autónoma (que tenga página web). A continuación, localiza todos sus documentos de planificación institucional. Una vez consultados y leídos, tienes que describir y explicar sus principales características y elementos:

• ¿Qué documentos pedagógico-normativos has encontrado? ¿Cómo se llaman?
• Describe y explica las características y los elementos básicos de cada uno de ellos.
• Por último, reflexiona críticamente sobre los pros y los contras de este tipo de planificación institucional, señalando quiénes han elaborado cada documento.

Criterios de evaluación

Se valorará:

• La capacidad del estudiante para localizar y comprender los distintos tipos de documentos de planificación institucional de un centro escolar.
• La capacidad del estudiante para explicar sus características y elementos.
• La reflexión crítica y personal del alumno sobre los pros y los contras de este tipo de planificación institucional.

Extensión máxima de la actividad: 3 páginas (fuente Georgia 11, interlineado 1,5).

El Centro escolar escogido para la realización de esta actividad es el C.E.I.P. ESPERANZA, está formada por una media de 400 alumnos, 27 profesores de los cuales, 25 son profesores con destino definitivo en el centro.

En la Página Web se observa que dicha escuela cuenta con una estructura mínima (OMO), compuesta por los órganos esenciales dispuestos en el Artículo 5 del Real Decreto 82/1996:

•        Órganos unipersonales: director del centro, Jefe de Estudios y Secretaria.

•        Órganos colegiados: Consejo Escolar y Claustro de Profesores.

1. Documentos pedagógico-normativos:

1. El Proyecto Educativo de Centro (PEC): es el documento más importante, en él se define las características de la escuela, sus señas de identidad, los objetivos generales, la estructura organizativa, el funcionamiento y el proyecto educativo, tal y como se describe en el Artículo 121 de la LOE/LOMCE. Todo ello teniendo en cuenta el entorno de la escuela tanto social como cultural. En nuestro caso particular el PEC define al centro docente como público, y dependiente de la Comunidad Autónoma de Madrid. Entre los principios didácticos-metodológicos reflejados me gustaría hacer mención especial a los siguientes.

1. Evitar la discriminación entre alumnos, promoviendo la posibilidad de grupos flexibles.
2. Se fomenta el autocontrol y la autocorrección para desarrollar hábitos de responsabilidad y autonomía.
3. Se establece una evaluación continua y sumativa.

1. Programación General Anual (PAG): Este documento no aparece entre los documentos publicados en la web. Creo que dicho documento es de vital importancia y por lo tanto debería ser un documento público y de fácil acceso. En este caso en concreto debido a su ausencia no podemos conocer si ha habido modificaciones del PEC, tampoco los planes de mejora propuestos en el curso anterior. También echo en falta la posibilidad de consultar el horario general del centro y la distribución del tiempo lectivo del proyecto educativo.
2. Proyecto Curricular del Centro (PCC): como bien hemos estudiado dicho documento recoge todo el conjunto de actuaciones pedagógicas y educativas que permiten concretar las cuestiones curriculares establecidas por la normativa vigente en España, para cada una de las etapas educativas.
3. Reglamento de Régimen Interior (RRI):  Aparece en la web como documento independiente, aunque verdaderamente se incluye dentro del PEC. El RRI recoge los siguientes aspectos para el buen funcionamiento del centro.

1. Organización de espacios en el centro.
2. Organización de tiempos.
3. Organización de material.
4. Plan de emergencia.

1. Plan de atención a la diversidad (PAD): En este caso en concreto el PAD no se incluye dentro del PEC, sino que aparece como un documento independiente. En dicho documento podemos destacar lo siguiente:

1. es el documento que recoge y unifica estrategias de intervención, medidas organizativas y proporciona criterios válidos de actuación ante los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos para proporcionar la respuesta educativa más ajustada y de calidad a sus necesidades educativas generales y particulares.
2.  Características generales del alumnado: el centro acoge alumnos de 3 a 12 años. Según se recoge en el documento el absentismo es escaso.
3. Redacción de un procedimiento general de detección de necesidades, estructurado en 3 fases:

1. Fase de análisis de la situación de partida.
2. Fase de intervención y diagnóstico.
3. Fase de organización de la respuesta educativa.

1. Reflexión personal:

En primer lugar, me gustaría recalcar que me parece correcto que se regule la obligatoriedad de la redacción de unos documentos normativos de los centros escolares garantizando una enseñanza de calidad que proporcione seguridad y tranquilidad a los padres o tutores de los alumnos a la hora de buscar un centro educativo donde inscribirlos. Es cierto, que en nuestro caso en concreto hay ciertos documentos que no aparecen publicados en la web y en cierta medida desvirtúa de alguna manera el fin último de los mimos que no es otro que aportar un conocimiento a los padres y tutores sobre la organización y planificación del centro docente elegido.

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