Transformacion

• En la modalidad de educación especial, se reflejan los acuerdos y compromisosorientados a profundizar en las acciones de integración política, económica, social ycultural de nuestras regiones y establecer obligaciones efectivas de acción conjunta.garantizar la integralidad y gratuidad de la educación, sin exclusiones, con pertinencia, decalidad y basada en los principios de equidad, humanismo, complementariedad ysolidaridad. impulsar la atención educativa integral de las personas adultas condiscapacidad, que no tienen acceso a la educación formal y que por su edad ocaracterísticas no pueden permanecer en la educación especial. La EducaciónEspecial, como proceso educativo para la transformación social, se basa en losfines, principios y objetivos de la Educación Bolivariana, es una variante educativa que secontextualiza como derecho humano de todas y todos los ciudadanos con necesidadeseducativas o discapacidad, de acuerdo a las características del desarrollo humanointegral, en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• 3. A pesar de las nuevas instituciones que se han conformado a través del tiempopara las personas con diversidad funcional, actualmente es un área donde estas personasno están siendo tratadas adecuadamente tanto en lo pedagógico como en lo administrativoy familiar. La Modalidad de Educación Especial, al igual que los otros Niveles yModalidades del Subsistema de Educación Básica, orienta su trabajo bajo los siguientesprincipios: Educación Liberadora y Emancipadora, Universalización de Saberes yAceres, Atención a la Diversidad, Trabajo Liberador, Prevención Integral, IntegraciónSocial, Responsabilidad y Corresponsabilidad social, entre otros. en tal sentido, se debeempezar por conceptualizar y reconocer a la población con compromisovisual, auditivo, intelectual, emocional, autista, físico-motor y sordo ceguera, bajo lostérminos de diversidad funcional, ya que desde esta concepción se invita a reconocer y aaceptar que dentro de la diversidad se puede funcionar de diferentes maneras y adiferentes ritmos

• 4. Se crearon diferentes escuelas técnicas donde se desarrollará currículo en lasáreas de aprendizaje: Lenguaje, comunicación y cultura, Ciencias sociales y ciudadanía, éticay sociedad, Educación física, deportes y recreación, Desarrollo sustentable en, por y para eltrabajo liberador, además de las diferentes especialidades, de acuerdo a las características ypotencialidades que posee cada estudiante independientemente de la edad que ingrese.EN LA DIVERSIDAD FUNCIONAL Tenemos que reconocer que esta búsqueda de nuevosconceptos es un loable intento por desplazar el “problema” de la diversidad funcional delindividuo al entorno. No obstante, si analizamos los términos utilizados, vemos que contienenlas palabras déficit, limitación, restricción, barrera y discapacidad.En opinión de los autores, ninguno de estos términos es positivo, ni neutro, por lo queresultan

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