Transformaciones socioeconómicas.

Tema 2. Transformaciones socioeconómicas.

•Enfoque analítico: Una primera escuela se desarrolla de forma paralela al movimiento obrero. Los autores tendían a la obrerista (movimiento obrero). Hay una intencionalidad en la historia del movimiento obrero. La intención era legitimar las reivindicaciones del movimiento obrero, con esto se asumieron propias categorías y conceptos socialistas. El más destacado era el entender la lucha de clases como motor de la historia. Las clases sociales habían existido siempre. Al igual que el nacionalismo esto creaba una cosmovisión (Puede representar su contexto y su presente y futuro). Es la lucha entre los trabajadores y oligarquía.

El protagonista es la clase obrera. Este paradigma ideologizado es el dominante hasta la década de 1980 aproximadamente que se produce una revisión de la historia obrera porque se considera un paradigma ideologizado. Lo que se pretende es analizar la lucha de los trabajadores en relación con el resto de la sociedad. Esto supone:

-La consideración del movimiento obrero como parte de los movimientos sociales. Queda como una forma más de lucha colectiva de protesta contra el poder y como una intento colectivo de cambio social.

-Esta interpretación niega la lucha de clases como el motor de la historia pero se reconocía que su actividad había propiciado cambios en las sociedades contemporáneas.

-La negación del determinismo económico. Contradicción entre infraestructura y superestructura. Se afirma la multicausalidad.

Lo que hace esta tendencia es incorporar al análisis histórico los elementos de otras disciplinas como la sociología, ciencias políticas o la antropología. Autores como HOBSBAWN y TILLY. Esto supone:

-Un cambio en el objeto de estudio. Se deja de estudiar al gran líder obrero y comienza a estudiarse la vida, las costumbres, mentalidad de la clase obrera.

-La aplicación de nuevos enfoques ligados a la perspectiva cultural (lenguaje, rituales, festividades, etc). Todo lo que se llama cultura obrera. De esta manera de pasó de una manera estática al estudio de las acciones colectivas y conflictos sociales.

•Desarrollo capitalista:

1º Fase: Revolución industrial (finales s. XVIII y mediados del XIX). Se caracteriza por:

-Aplicación de innovaciones tecnológicas en todos los sectores. En el comercio se abren nuevas vías de comunicación y nuevas formas de transporte (ferrocarril).1830 en Cuba (motivación empresarial) primera línea de ferrocarril completa, se usaba para transportar algodón de azúcar de una punta a otra de la isla.

-La racionalización del trabajo manual. Se introducen las maquinas.

-La proletarización de los campesinos. Hubo grandes migraciones del campo a la ciudad. Cambio de paisaje urbano y costumbres. Cambia lo siguiente:

1. La identidad local (aldeana) por la identidad nacional.

2. Se diluye la identidad religiosa. Los lazos del individuo estaban en su iglesia.

3. La identidad laboral. Aparecen costumbres nuevas. Dos de ellas llevan problemas:

a) El alcoholismo. Cambian las bebidas. Se convierte en un fenómeno grave.

b) La prostitución. Los que migraban eran hombres y buscaban compañía femenina. Para las mujeres era un complemento salarial.

4. La intervención del Estado. Establecía medidas legislativas para favorecer el desarrollo industrial a través del libre cambio o el proteccionismo. Servía para desarrollar el comercio exterior con un mercado nacional eliminando aracenes interiores y fomentando la ley de transporte. También reforzó la formación profesional y la formación universitaria.

5. La gran potencia industrial fue Gran Bretaña.

2º Fase. Finales del XIX. Se caracterizó por:

-La aparición de nuevas tecnologías industriales y sectores de producción (acero,electricidad,petroleo).

-Racionalización del trabajo que llevó al establecimiento del sistema de producción en cadena. Taylorismo y Fordismo.

-Cambio en la vida social. Aparece la propaganda comercial. Idea del consumo.

-Desarrollo del comercio por nuevas tecnologías.

-Aparecen potencias que compiten con Gran Bretaña. A nivel europeo Alemania y Francia. Fuera de Europa Japón y EE.UU. En 1900 se considera que la mayor potencia es EE.UU.

-El desarrollo de sociedades anónimas.

-Concentración empresarial tanto horizontal como vertical (distintas fases de producción).

Los beneficios empresariales son reducción de coste y aumento de déficit.

Las primeras medidas antimonopolio y bipolio se dio en EE.UU.

-Relación entre comercio y colonialismo. En 1860 Francia y Gran Bretaña llegaron a un acuerdo novedoso: Favorecer el libre comercio. Sin embargo la crisis de 1873 provocó medidas correctoras de carácter proteccionistas del libre cambio. En consecuencia encontramos un cambio incompleto. Esa política estableció un poder, cosmopolismo económico (globalización) e imperialismo entre 1873 y 1914. Consistía en:

-Se trataba de organizar la vida económica internacional en función de las necesidades e intereses de las grandes potencias. Estas compraban materias simples a los colonizados y le vendían los productos elaborados.

Consecuencias:

a) El reparto del mundo que se produce en la conferencia de Berlín en 1885. Se referían fundamentalmente a África.

b) Las grandes potencias establecen el orden internacional.

La cuestión social.

-Concepto. No es cuestión socialista exclusivamente. A las consecuencias de la industrialización de las condiciones de vida de los trabajadores.

Este cambio ha provocado el cambio socia. También se entiende las relaciones laborales del trabajador con el empresario (patrón).

Los primeros testimonios surgen en la década de 1830 y 1840, donde son más evidentes es en Gran Bretaña. El más famoso de los testimonios es el que da Engels (burgués), dirigía una industria familiar, patronio, testimonio como trabajaban los obreros en Manchester, en el libro “La situación de la clase obrera en Inglaterra” (1845).

-Respuestas conciencia.

Asumiendo que existe la conciencia.

1º respuesta: Diferencia entre calidad y beneficencia. La caridad es individual y propia de la sociedad civil. La beneficencia es la asistencia social organizada por el Estado.

En el transito del Antiguo Régimen al Estado liberal se desmantela gran parte de la red asistencial y educativa de la Iglesia. Sin embargo, no lo cubre el estado asistencial.

2º respuesta: El Estado (instrumento de cambio).

• Intervención legislativa: 1873. Se prohíbe que los niños trabajen. La ley tiene que intervenir. En Alemania (Birsmark) se produce esta intervención. Posteriormente

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