Transversalidad

EL TRABAJO TRANSVERSAL CON EL CONJUNTO DE ASIGNATURAS EN EDUCACION PRIMARIA

Las asignaturas que integran el currículo de educación primaria brindan múltiples oportunidades para la Formación Cívica y Ética, al favorecer la articulación de proyectos y grupos de problemas que demandan la discusión, el diálogo, la investigación, la toma de posturas y la participación social de los alumnos.

Se denomina trabajo transversal a la forma de vinculación de la Formación Cívica y Ética con las demás asignaturas.

Cada unidad cuenta con una propuesta de trabajo transversal en torno a una temática que convoca a los alumnos a explorar su entorno, plantearse preguntas, recabar información, intercambiar puntos de vista y formular una perspectiva fundamentada sobre el tema.

En el PIFCYE se denomina trabajo transversal a la vinculación de formación cívica y ética con otras asignaturas. A la vez, el programa de primaria aborda

la transversalidad mediante temáticas emergentes del país::

• Educación para el desarrollo sustentable

• Educación para la paz

• Educación intercultural

• Perspectiva de género

• Educación para la democracia

• Educación para la salud

Los temas transversales se seleccionan a partir de la identificación de asuntos problemáticos interdependientes y de relevancia social que afectan la integridad de las personas, grupos o del planeta, y que han sido generados por el modelo de desarrollo de nuestra sociedad, en el cual se han presentado el uso irracional y la contaminación de nuestros recursos naturales, la discriminación, la violencia en sus diversas expresiones y la falta de respeto en la convivencia diaria. Como puede apreciarse, todos estos problemas se encuentran íntimamente relacionados, por lo que su análisis no puede darse de forma aislada.

En el trabajo transversal, en el aprovechamiento del ambiente escolar y en el apoyo constante en los procedimientos formativos del PIFCYE, se puede dar unidad al trabajo de las distintas asignaturas, grupos y grados. En el caso de las escuelas unitarias y escuelas multigrado, las actividades transversales pueden dar ocasión al trabajo común.

Los temas transversales no son contenidos paralelos a las áreas, sino medios que propician una formación científico-humanística y ético-moral de un ser humano responsable de los cambios sociales, culturales, políticos y ambientales de su región, del país y del mundo.

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