Transversalidad

• Transversalidad

  isaiLa transversalidad consiste en lograr una educación institucional más ligada a la vida, y una vida social más educativa. A partir de esta concepción, se puede deducir la necesidad de ubicar el análisis sobre la transversalidad dentro de un contexto crítico que permita revelar las estructuras de poder y control hoy presentes en la cultura escolar, factores que se convierten en elementos relevantes para el alcance de resultados significativos frente a la complejidad social. Cuando

• Planeación MATEMÁTICAS Multigrado, Transversalidad: Geografía, Historia, Expl. De La Nat. Y La Soc. Español

  urbano4. Planeación individual para aplicar en el contexto educativo: BLOQUE V. MATEMÁTICAS 2° y 5° (multigrado) (Transversalidad: Geografía, Historia, Expl. De la Nat. y la Soc. Español) PLANEACION ELEMENTOS SEMAN 1 SEMAN 2 SEMAN 3 SEMAN 4 SEMAN 5 SEMAN 6 SEMAN 7 SEMAN 8 PRODUCTOS PARCIALES , ACTIVIDAD Y ACCION Que van aprender los alumnos? Tema Común: descomposición de números. Resuelve problemas que implican expresar la razón que guardan dos cantidades por medo de

• TRANSVERSALIDAD EN LA ENSEÑANZA

  yoalli271. Tema 5 Los temas transversales 2. LA TRANSVERSALIDAD EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA o 1. ¿Qué es la transversalidad? o 2. Ejes transversales o 3. Educación en valores o 4. ¿Cómo trabajar la transversalidad? o 5. Problemas de la transversalidad o 6. Ejemplificación: o La coeducación en la enseñanza de las o ciencias 3. ¿Qué son los temas transversales? o Los temas transversales son contenidos de enseñanza y aprendizaje que no hacen referencia, directa o

• Transversalidad Formato

  yero620“2009. AÑO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN, SIERVO DE LA NACIÓN” HAZANY PAÚL MÉNDEZ ZAVALA CICLO ESCOLAR 2009 – 2010 DURACIÓN: DOS SEMANAS BLOQUE: V FECHA: DEL 19 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL DEL 2010 DATOS DE LA PRIMARIA “ORGANIZACIÓN DE ASIGNATURAS” LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES ESPAÑOL MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS ESPAÑOL ESPAÑOL R E C R E O EDUCACIÓN FÍSICA ESPAÑOL PROYECTO DE LECTURA EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD EDUCACIÓN ARTÍSTICAS

• La Construcción Del Concepto De Transversalidad

  70san1.- LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE TRANSVERSALIDAD 1.1.- INTRODUCCIÓN. LA TRANSVERSALIDAD COMO PARADIGMA La evolución del concepto “transversalidad” ha sido una evolución rápida, llegando a simbolizar lo novedoso del sistema educativo actual. El término transversal hace referencia a la educación moral y cívica, para la salud, para la paz y la convivencia, para la igualdad de oportunidades entre los sexos, del consumidor, ambiental y vial. Sin embargo, la concepción de su término ha pasado por

• REFORMAS EDUCATIVAS, TRANSVERSALIDAD Y DERECHOS HUMANOS

  Azten66REFORMAS EDUCATIVAS, TRANSVERSALIDAD Y DERECHOS HUMANOS José Tuvilla Rayo Sección española de EIP 1/ Introducción Las actuales reformas educativas iniciadas en muchos países en las últimas décadas, han incorporado a sus currículos (todo aquello que el medio escolar ofrece al alumnado como posibilidad de aprender), entre sus muchas innovaciones tecnológicas, la cuestión de la transversalidad. Currículos que no presentan, en muchos casos, una definición precisa de este término lo que se traduce en la dificultad

• TRANSVERSALIDAD ENTRE LOS DIFERENTES NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA

  levita100marTRANSVERSALIDAD ENTRE LOS DIFERENTES NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA RECOPILACIÓN DE CONOCIMIENTOS LEM MARTÍN ÁNGEL MARTINEZ A. El concepto de competencia representará aquí una capacidad de movilizar va-rios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones. Esta definición insiste en cuatro aspectos: 1. Las competencias no son en sí mismas conocimientos, habilidades o actitudes, aunque movilizan, integran, orquestan tales recursos. 2. Esta movilización sólo resulta pertinente en situación, y cada situación es única, aunque

• ESTRATEGIA TIEMPO RECURSOS TRANSVERSALIDAD “TRAGABOLAS”

  LIZZETFIGUEROAESTRATEGIA TIEMPO RECURSOS TRANSVERSALIDAD “TRAGABOLAS” • Invitar a los niños salir al patio a jugar con los tragabolas. • Hacer dos equipos y colocarse a unos metros de los tragabolas. • Formar a los niños en dos filas, cada una frente a uno de los dos tragabolas, cada niño lanzará tres pelotas a la boca del personaje. • Repetir el juego varias veces desde diferentes distancias. • Cuestionar, ¿Cuántas pelotitas comió la rana, y cuantas

• TRANSVERSALIDAD

  PERlismar¿QUÉ ES LA TRANSVERSALIDAD? Cuando se escucha las palabras transversalidad o temas transversales, las preguntas más frecuentes que aparece son: ¿Cómo trabajar en el aula los contenidos transversales?; ¿Se trata de crear nuevas asignaturas o de engrosar los contenidos de las asignaturas tradicionales?; ¿Cómo "impregnar" el currículo de esos contenidos transversales?: ¿Qué tienen que ver los contenidos transversales con las distintas áreas o asignatura? etc., etc., Intentando responder esas preguntas o bien generando más preguntas,

• El tema de la transversalidad

  laugarEl tema de la transversalidad tomó auge después que se publicó, el denominado, “Informe de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI”, el cual fue difundido por la UNESCO en el año 1996. Desde entonces, algunas instituciones han adoptado este instrumento en sus diseños curriculares”. La definición sobre eje transversal es complejo, por tanto será preferible emitir el siguiente concepto: Son instrumentos globalizantes de carácter interdisciplinario que recorren la totalidad de un

• Transversalidad Cuarto Grado

  carlacubas“APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS” MATERIA: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA 18 DE FEBRERO 2012. Bueno tomando en cuenta la lectura considero que las matemáticas o el conocimiento de ellas han existido desde hace muchísimos años pero quizás no les era conocida con tal nombre, se va construyendo de la necesidad que mostraban las personas para resolver alguna situación en el caso de lo que menciona el libro por ejemplo

• Transversalidad

  arcangeluz1.- LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE TRANSVERSALIDAD 1.1.- INTRODUCCIÓN. LA TRANSVERSALIDAD COMO PARADIGMA La evolución del concepto “transversalidad” ha sido una evolución rápida, llegando a simbolizar lo novedoso del sistema educativo actual. El término transversal hace referencia a la educación moral y cívica, para la salud, para la paz y la convivencia, para la igualdad de oportunidades entre los sexos, del consumidor, ambiental y vial. Sin embargo, la concepción de su término ha pasado por

• TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACION BASICA

  eduardo24INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, A.C. POR UNA EDUCACIÓN SUPERIOR DE EXCELENCIA PARA EL DESARROLLO DE MÉXICO. MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ASESORA: DRA. TERESA IVONNE CASTILLO DIEGO TITULO DEL PROYECTO: LA TRANSVERSALIDAD DE LA FORMACION CÍVICA Y ÉTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ELABORADO POR: SALVADOR CORREA BAUTISTA GRUPO: 23E36 TEHUACAN, PUEBLA JULIO DEL 2012 ÍNDICE Planteamiento del problema…………………………………………………………………………. 3 Justificación del problema........................................................... 6 Objetivos……………………………………………………………………………………………………….. 9 Hipotesis................................................................................. 9 Variables…………………………………………………………………………………………………………. 9 Marco Histórico

• Planeación Transversalidad

  minnieASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TEMA: MÉXICO PAÍS DIVERSO Y PLURAL AMBITO TRABAJO TRANSVERSAL BLOQUE: III TIEMPO 2 SEMANAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR Respeto y valoración de la diversidad.-Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. RECURSOS DIDÁCTICOS: -Libros de texto de de las diferentes asignaturas. -diferentes fuentes de información: libros de la biblioteca del aula, páginas de internet, entre otros. -Hojas de papel bond, blancas, periódico, videos, títeres de papel, material de

• Transversalidad En La Enseñanza De Del Idioma Inglés.

  giselacvLA TRANSVERSALIDAD EN LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS La transversalidad en la educación se enfoca entonces, a potenciar ciertos valores, además de fomentar compartimientos determinados, en conjunto con el desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que tratan de responder a necesidades tanto sociales como personales. Transversalidad “No es introducir contenidos nuevos que no estén ya reflejados en el currículo, sino organizar algunos de esos contenidos alrededor de un determinado eje.” Escribe con tus propias

• Dificultades para el desarrollo de la transversalidad

  molcas71Dificultades para el desarrollo de la transversalidad Entre las dificultades que se oponen al desarrollo de las materias transversales de manera coherente al modelo expuesto se pueden mencionar las siguientes: La fuerte inercia de la escuela para cambiar formas de comportamiento y escalas de valores: la escuela es un reflejo de la sociedad y en su currículum oculto se plasman situaciones o acciones que son una concreción de las actitudes sociales más dominantes. Esto es

• En que consiste la transversalidad del ambiente

  kharlenyEn que consiste la transversalidad del ambiente Transversalidad del ambiente consiste en la educación ambiental desde los niveles más básicos hasta los más complejos del ser humano, haciendo una sociedad consciente de la importancia del ambiente en sus vidas. Es transversal de los otros campos de la ciencia que se enseñan en las escuelas, ésta materia debería tener un peso equivalente. Sistemas Es un objeto complejo cuyos componentes se relacionan con al menos algún otro

• Curriculum Y Transversalidad

  satiro876Curriculum y transversalidad Una reflexión desde la práctica A manera de presentación Los especialistas en curriculum tenemos siempre la tendencia de comenzar nuestros trabajos intentando definir qué es el curriculum. Esto no es, a mi parecer, un inicio trivial, especulativo o simplemente académico. Por el contrario, hoy con los cambios profundos a nivel social y del conocimiento se hace muy necesario precisar la complejidad de los elementos que intervienen en las decisiones curriculares. De esta

• TRANSVERSALIDAD

  ricayluDIFICULTADES PARA EL DESARROLLO DE LA TRANSVERSALIDAD. Entre las dificultades que se oponen al desarrollo de las materias transversales de manera coherente al modelo expuesto se pueden mencionar las siguientes: La fuerte inercia de la escuela para cambiar formas de comportamiento y escalas de valores: la escuela es un reflejo de la sociedad y en su currículum oculto se plasman situaciones o acciones que son una concreción de las actitudes sociales más dominantes. Esto es

• Evaluacion De La Articulacion Y Transversalidad De Los Componentes De La Planeacion

  ruthortizEVALUACION DE LA ARTICULACION Y TRANSVERSALIDAD DE LOS COMPONENTES DE LA PLANEACION CON LAS PROBLEMATICAS Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES. La planeación es un instrumento para la construcción de una mejora educativa; es una forma de articular todos los programas y objetivos que la institución se propone por medio de un enfoque que permiten incrementar su actuación en beneficio del logro de los aprendizajes de los alumnos. La planificación implica definir metas, objetivos,

• Transversalidad

  ensayosmalin2013La construcción del concepto de transversalidad Valentín Gavidia Depaltament de Didllctica de les Ciencies Experimentals i Socials. Universitat de Valencia La transversalidad como paradigma ¿Cómo surge el concepto de transversal? ¿Cuáles son las diferentes repre¬sentaciones que se han tenido hasta llegar a la actual? ¿Cuáles son los hechos y las circunstancias que significan un avance en la construcción del concepto? Su evolución ha sido rápida y, aunque sus raíces son procedimentales, ha lle¬gado a simbolizar

• Ausencia Explicita De La Transversalidad

  Prlaasencia La ausencia explícita del concepto de transversalidad. El primer momento de esta evolución tuvo lugar cuando comenzaba a plasmarse la reforma del sistema educativo y aparecieron publicados los primeros borradores de contenidos. En ellos no se encontraba el término transversal, pero las diferentes áreas reflejaban bloques de conocimientos referidos a problemas medioambientales, de consumismo, de coeducación, de convivencia… De esta forma se recogían las peticiones de muchas instituciones (administraciones de sanidad y consumo, institutos

• Actitud docente ante los problemas ambientales desde el principio de la transversalidad curricular en la enseñanza de la educacion ambiental

  UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO ACTITUD DEL DOCENTE ANTE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DESDE EL PRINCIPIO DE LA TRANSVERSALIDAD CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LAS ESCUELAS DEL MUNICIPIO TURÉN ESTADO PORTUGUESA Autor: Juan Torres Tutora: Luisa Arismendi Barquisimeto, Abril, 2013 UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO ACTITUD DEL DOCENTE ANTE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DESDE EL PRINCIPIO DE LA TRANSVERSALIDAD

• Dificultades Para El Desarrollo De La Transversalidad

  MINA35DIFICULTADES PARA EL DESARROLLO DE LA TRANSVERSALIDAD Cuando se habla de transversalidad es necesario hablar de posturas diferentes, de pros y contras en el desarrollo de la misma. Se deben exponer las ideas para abordarla y también las acciones ya existentes por parte del eje rector en la educación; es decir, del plan de estudios 2011 y sus respectivos programas en los diferentes niveles. Es conveniente primero establecer la transversalidad como instrumento articulador que permite

• La Transversalidad

  anagaby8_El término transversal se refiere a la ubicación que se pretende ocupen dentro del plan y los programas de estudio determinados contenidos considerados como socialmente relevantes. Dichos contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y horizontal al currículo, de tal manera que en torno a ellos se articulan los contenidos correspondientes a las diferentes asignaturas. Los grandes ejes transversales que se consideran pertinentes para los fines de este trabajo son: Educación para

• Planeacion A Traves De Transversalidad

  checko10PLANEACION A TRAVES DE LA TRANSVERSALIDAD ESTRUCTURA DEL FORMATO DE LA PROPUESTA DE PLANEACIÓN a) Asignatura. ESPAÑOL b) Tema común LITERATURA c) Contenidos por asignaturas elementos básicos - HISTORIA. - EDUC. CÍVICA Y ÉTICA. - MARTEMÁTICAS. d) Habilidades o actividades de lenguaje: LEER Y COMENTAR POEMAS DE DIFERENTES ESTILOS Y FORMAS. PROYECTO 1 “POESÍA ERES TÚ” e) Materiales CARTULINAS PLUMONES LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA LIBROS DEL RINCÓN DE LECTURAS DE LA ESCUELA. LIBRO

• TRANSVERSALIDAD DE LOS CONTENIDOS

  giovanagarciaINSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO” CLAVE 10DNL0002J CD LERDO, DGO PLAN DE SESION TRANSVERSALIDAD DE LOS CONTENIDOS Escuela primaria: DOLORES CORREA ZAPATA TURNO MATUTINO. Docente en formación: MARIANA JASSO MARRUFO. Grado:2°“B” N° de sesión: 1 Objetivo: Lograr desarrollar las capacidades físicas y cognitivas del alumno, por medio de procesos adecuados en los que se utiliza la transversalidad de contenidos en actividades lúdicas. Contenidos: Matemáticas. Que logre aprender a

• COMPETENCIAS Y TRANSVERSALIDAD

  mcts123DIDACTICA DEPORTIVA LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS Y TRANSVERSALIDAD CHRISTIAN ADIB TRUJILLO SALOMON TERCER CUATRIMESTRE EDUCACION DEPORTIVA CATEDRATICO LUIS G.ROSAS   INDRODUCCION El presente artículo plantea la necesidad de generar un cambio en los procesos evaluativos, y no sólo en los diseños o en las propuestas metodológicas, para favorecer el desarrollo de las competencias específicas y transversales de cada titulación. Para ello se parte de la conceptualización de las competencias, se analizan las implicaciones que

• Transversalidad

  gatafiera“CIRCULO DE LECTORES, COMO UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL EN EL AULA” ÍNDICE ÍNDICE INTRODUCCIÓN I. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO Y SU CONTEXTO o DESCRIPCIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL GRUPO DE ESTUDIO EN CUANTO A SU EXPRESIÓN ORAL………………….……..……..1 o DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO……………………..…1,2 II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA EXPRESIÓN ORAL. o CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL………………....3,4 o LA EXPRESIÓN ORAL COMO REQUISITO PARA LA LECTOESCRITURA…………………………………………………..5 o CARACTERÍSTICAS DE LOS DISCURSOS PRODUCIDOS

• Ensayo De La Transversalidad

  narcylunaUNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ. DIDACTICA DEL DEPORTE ASIGNATURA. (MATERIA) LA EDUCACION BASADA EN LA TRANSVERSALIDAD TEMA: ENSAYO L.E.F. LUIS RUBEN GARCIA ROSAS PROFESOR. NARCISA CORRALES LUNA. ESTUDIANTE. 3° CUATRIMESTRE EN LA LIC. DE EDUCACION DEPORTIVA. H. VERACRUZ; VER. A 29 DE MAYO DEL 2013. INTRODUCCION. La transversalidad puede considerarse como la estrategia metodológica fundamental en el modelo educativo ya que a través de ella se logrará la incorporación de los ejes integradores, es decir,

• Transversalidad

  carlarivaPROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIÒN PARA LA SEXUALIDAD, SALUD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA 1. DIAGNOSTICO La Institución Educativa “Colegio Secundario Presidente Arturo Frondizi” está ubicada en el barrio centro de nuestra localidad, sin embargo, a ella concurren alumnos de un nivel socio económico relativamente bajo, que cuentan con grandes deficiencias en su entorno familiar. En nuestra escuela se prestan los servicios secundaria y media, y el CENS,los cuales funcionan en tres jornadas, mañana, tarde y noche;

• Clase De Transversalidad Del Maiz

  mynz.anguianoEL MAIZ: alimento de nuestras vidas. ¿Sabes de donde proviene el maíz? El maíz proviene de nuestro país y es uno de los regalos más importantes de México para el mundo. Pero ¿porque será un regalo muy importante?. El maíz es un cereal que se obtiene del grano de una planta y como ya habíamos dicho, nació en México hace 7,000 años (5,000 antes de Cristo). En aquella época no existía México como país, por

• Transversalidad En La Educación Ambienta

  sol85Sesión # 3: “Transversalidad en la educación ambienta PRODUCTO 3 Diseño de una estrategia que entregare por escrito, sobre un tema tratado en mi grupo con enfoque de la transversalidad. Planificación integradora del Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social. Diseño de un proyecto didáctico integrador para el Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social de 3º grado, en el cual se vinculan los aprendizajes esperados del

• LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

  ALEX_XLA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Los cambios sociales, económicos, culturales, científicos, ambientales y tecnológicos del mundo contemporáneo, han exigido al currículo educativo no solo aportar conocimientos e información, sino también favorecer el desarrollo de valores, actitudes, habilidades y destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de las sociedades (Marco de Acción Regional de “Educación para Todos en las Américas”, Santo Domingo, 2000). Sin embargo, existe en

• La Transversalidad Enfocada Al Currículum

  TEMA: LA TRANSVERSALIDAD ENFOCADA EL CURRÍCULUM JUSTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Hace algunos años sistema educativo de nuestro país introdujo un termino desconocido para los docentes "la transversalidad"; junto con ello se pretendía una educación conectada con la vida, basada en la comprensión y acción donde el alumnado desarrollara la autonomía y el aprecio por los valores humanos. De igual manera en esta nueva reforma los docentes tenemos muchas incógnitas acerca de los términos que

• TRANSVERSALIDAD

  britanyss2Transversalidad e interdisciplinariedad. Resulta interesante conocer que el tema que nos ocupa en este Módulo de Valores de la Educación ha sido trabajado desde hace algún tiempo, a nivel internacional, por organismos interesado en que la educación contribuya a una mayor calidad ética y moral en las personas que pasarán a liderizar la dirección de nuestra planeta en todos los ámbitos. Un ejemplo de ello es el Foro Iberoamericano sobre “Educación en Valores” organizado por

• LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACION AMBIENTAL

  moluLa educación ambiental en la práctica docente II Sesión I La complejidad en la educación ambiental PRODUCTO 1: Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo

• LA TRANSVERSALIDAD CURRICULAR EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN EDUCATIVA

  PepeVillalobosLA TRANSVERSALIDAD CURRICULAR EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN EDUCATIVA: LAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNA OPCIÓN PARA LA PLANEACIÓN ESCOLAR. Elaboraron: Irma Beatrice Hernández Escoto Eduardo Miguel Garza de la Huerta Martha Beatriz Angeles Palacios Magdalena Rodríguez de la Vega Edgar Mandujano Tenorio Arturo Amado Méndez González Guadalupe Rico Medrano México, Septiembre 2005 INDICE DE CONTENIDO 2 Introducción 3 El curriculum de educación básica 5 Acerca de la concepción del currículo 6 Transversalidad 13 Esquema 1.

• TRANSVERSALIDAD

  koralilloSESIÓN 2 Habiendo revisado la complejidad de la problemática ambiental, puede entenderse porque, desde que la educación ambiental empezó a pensarse, se planteó como interdisciplinaria, ya que el desarrollo de la ciencia ha oscurecido las formas en que en la realidad todo se relaciona. De esta manera hacer mención de la necesidad de integración y vinculación disciplinaria, como elemento indispensable para abordar los temas relacionados con el ambiente dentro de los sistemas escolares, ha sido

• Transversalidad

  romeflpjAnotaciones para elaborar el producto 1 de la sesión 3: Referencia Sesión 8: Programa Educación Ambiental en la Práctica Docente I. Se encuentra el documento cómo planificar un programa de educación ambiental: • Cómo planificar un programa de educación ambiental. • Estrategia educativa • Evaluación. Manejo de la conceptualización de la transversalidad desde el enfoque del Programa de Educación Ambiental y del Plan y programas de Estudio 2011. Tomando el ejemplo de contenidos, aprendizajes esperados

• Educacion Ambiental Y La Transversalidad

  jiyo_64Durante mucho tiempo, la institución escolar, nacida bajo la inspiración de las ideas de la Ilustración se ha limitado casi únicamente a transmitir los saberes fundamentalmente científicos o técnicos que necesitan los individuos para desempeñar las funciones que demanda la sociedad, es decir, básicamente para hacer posible su inserción en el mundo laboral. La transmisión de la cultura, los valores y las destrezas necesarias para desenvolverse adecuadamente en la vida cotidiana y, en general, dentro

• ESTRETEGIA CON ENFOQUE DE TRANSVERSALIDAD

  MAISFEBASITUACIÓN DE APRENDIZAJE CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo Natural COMPETENCIA: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia. • Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. • Busca soluciones a problemas ambientales de

• Transversalidad

  poterpanEL TRABAJO TRANSVERSAL CON EL CONJUNTO DE ASIGNATURAS EN EDUCACION PRIMARIA Las asignaturas que integran el currículo de educación primaria brindan múltiples oportunidades para la Formación Cívica y Ética, al favorecer la articulación de proyectos y grupos de problemas que demandan la discusión, el diálogo, la investigación, la toma de posturas y la participación social de los alumnos. Se denomina trabajo transversal a la forma de vinculación de la Formación Cívica y Ética con las

• La Transversalidad

  poterpanEL TRABAJO TRANSVERSAL CON EL CONJUNTO DE ASIGNATURAS EN EDUCACION PRIMARIA Las asignaturas que integran el currículo de educación primaria brindan múltiples oportunidades para la Formación Cívica y Ética, al favorecer la articulación de proyectos y grupos de problemas que demandan la discusión, el diálogo, la investigación, la toma de posturas y la participación social de los alumnos. Se denomina trabajo transversal a la forma de vinculación de la Formación Cívica y Ética con las

• LOS DESAFÍOS DE LA TRANSVERSALIDAD EN EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO1

  itzel234El tema a tratar en el sentido de transversalidad en la educación ambiental en la Sec. Gral. No. 2 CAJEME. Podría ser el reciclaje de los desechos que se generan en la secundaria ejm. cartón, papel, botellas plasticas de agua, soda o jugo y botes de aluminio de soda o jugo. En la materia de Español se podrían elaborar tripticos donde se destacara la importancia de reciclar, Su definición y en que consiste, y encuestas

• Dimensiones De La Transversalidad

  midorichan1804EVOLUCIÓN DE LA DIMENSIÓN CONCEPTUAL DE LA TRANSVERSALIDAD. La evolución de la dimensión conceptual de la transversalidad sigue un curso parejo al de la dimensión metodológica, y en él también podemos considerar tres etapas: • Su consideración como contenidos conceptuales. • Su consideración como materias actitudinales. • La expresión de la dimensión conceptual, actitudinal y procedimental. Las transversales como contenidos conceptuales. Anteriormente, los temas que actualmente llamamos transversales eran considerados fundamentalmente contenidos conceptuales, los cuales

• DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA SOBRE UN TEMA TRATADO EN EL GRUPO CON EL ENFOQUE DE LA TRANSVERSALIDAD

  mtroncotenorio1Semana del Español Práctica social del lenguaje: Tipo de texto: Investigar un tema para elaborar un álbum. Expositivo. Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto - Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. - Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información. - Recupera conocimientos previos para responder a preguntas. - Identifica palabras adecuadas para escribir frases. Comprensión e interpretación - Información contenida en

• Estrategia Que Entregará Por Escrito, Sobre Un Tema Tratado En Su Grupo Con El Enfoque De La Transversalidad

  JAVIER908COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del medio ambiente. APRENDIZAJES ESPERADOS: Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar mis conclusiones. Comunica los resultados de mis proyectos mediante diversos medios y con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y

• Diseño De Una Estrategia Que Entregará Por Escrito, Sobre Un Tema Tratado En Su Grupo Con El Enfoque De La Transversalidad.

  pacman1980Transversalidad: se refiere a contenidos culturales relevantes y valiosos, necesarios para la vida y la convivencia, que dan respuesta a problemas sociales y que contribuyen a formar de manera especial el modelo de ciudadano que demanda la sociedad, porque a través de una educación en valores los alumnos se sensibilizan, toman posiciones ante dichos problemas, emiten juicios críticos y actúan con un compromiso libremente asumido. Estrategia sobre educación ambiental tercer grado. Elaboración de proyecto. En

• Transversalidad En La Educación Ambiental

  jiyo_20Descripción Mucho se ha discutido si con sólo agregar una asignatura de educación ambiental a los distintos programas educativos, resultaría suficiente para formar la cultura ambiental, en la medida en que los estudios avanzan en torno a la problemática ambiental, es más claro que abordar lo ambiental dentro del curriculum escolar debe ser una cuestión que atraviese a toda la propuesta educativa y no sólo una parte de ella. Es decir darle a los contenidos