Transversalidad

• La Transversalidad En El Currículo

  DlnaurisLa transversalidad en el currículo La transversalidad en el currículo dominicano se manifiesta en el enfoque dado a los contenidos. Una de las novedades de la transversalidad son los denominados ejes transversales. El propósito de estos ejes transversales es la adquisición de sistemas de valores por parte del individuo para que pueda enfrentar determinados problemas que afectan a la humanidad. Efectivamente, nuestro mundo se encuentra seriamente amenazado por una serie de problemas. Estos problemas no

• SABERES HOY: DISEMINACIONES, COMPETENCIAS Y TRANSVERSALIDADES

  Cami.guzmanSABERES HOY: DISEMINACIONES, COMPETENCIAS Y TRANSVERSALIDADES Jesús Martín-Barbero (*) SÍNTESIS: La escuela y la familia parecen ser las dos instituciones más afectadas por las transformaciones habidas en los modos de circular el saber, que constituyen una de las más profundas mutaciones que sufre la sociedad contemporánea. Esta mutación se manifiesta en la circulación de los saberes por fuera de la escuela y de los libros (descentramiento), y por la difuminación de las fronteras que separaban

• La Reforma Educativa Y La Transversalidad

  Victor1006La Reforma Educativa Introducción a la Reforma Educativa El tema de la educación en México, en todos los ámbitos, tanto el jurídico, económico y social, ha representado siempre un reto a seguir, y ha dependido de cada gobierno, dar un avance o retroceso en el mismo, a través de decretos, reformas a las leyes vigentes o creación de nuevos ordenamientos que pretendan modificar el rumbo de la educación en nuestro país, o simplemente a través

• Diseño Curricular Y Transversalidad De Contenidos ESI

  MATERIAL PARA EL DOCENTE Versión Preliminar Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Educacion Primaria Dirección de Gestión Curricular La Plata, agosto de 2010 Estimados/as docentes: Tenemos el agrado de poner a vuestra disposición este trabajo de articulación de contenidos de las Áreas Curriculares, correspondientes al Diseño Curricular para la Educación Primaria de la provincia de Buenos Aires, con los contenidos de los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral (ESI) de nivel nacional. Los mismos refieren

• Diplomado: “La transversalidad, desde la perspectiva sociológica”

  dragones0505Colegio de Bachilleres en el Estado D. General Diplomado: “La transversalidad, desde la perspectiva sociológica” Asesor Mastter: Ildelfonso López Ramírez Profesor Alumno: Vicente Huerta Govea Horario 9 a 2 P.M. Fecha de envío a 13 de junio de 2015 Tema: Ensayo sobre la novela “El Apando” Fecha a 8 de junio del 2015. Introducción El apado libro escrito por José Revueltas, texto escrito convertido en novela, texto llevado a la pantalla donde el autor describe

• Ensayo Las matemáticas y su transversalidad

  Migue EsparzaGOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS NORMALES. DIRECCIÓN ACADÉMICA DE ESCUELAS NORMALES. BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DE JALISCO. LAS MATEMÁTICAS Y SU IMPORTANCIA EN LAVIDA COTIDIANA. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. TALLER PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS. ASESOR: NELLY BEATRIZ BARRERA DI PIERRO MAESTRO: RICARDO CERVANTES RUBIO ALUMNO: MIGUEL ANGEL CARRILLO ESPARZA. GRADO Y GRUPO: 7°F EMAIL: miguel.carrillo@bycenj.edu.mx MARTES 3 DE NOVIEMBRE DEL 2015. ________________ Las Matemáticas y su

• Transversalidad de la enseñanza de la historia en la vida cotidiana: situaciones del presente al pasado

  Citlaly CruzINTRODUCCIÓN La palabra historia es demasiado vieja y muy poca utilizada para un estudiante adolescente de la escuela secundaria, quizás sería bueno eliminarla y evitarle un problema, esto suena tan fácil, pero es más difícil de lo que es y más aún cuando el mismo estudiante encuentre una transversalidad de esta en la vida cotidiana. La historia como materia en la escuela secundaria abarca dos ciclos, en un primer ciclo se incluyen a la historia

• Como es la Transversalidad de la actividad fisica

  lasacaAsignatura Datos del alumno Fecha Actividades físicas artístico-expresivas Apellidos: SANZ CAMPS 7 MARZO 2016 Nombre: LAURA Actividades Trabajo práctica: Transversalidad En esta actividad debemos crear actividades físicas artístico-expresivas relacionadas con las siguientes áreas de conocimiento (en total cuatro ejercicios o actividades): 1. Crear una actividad relacionada con el área de conocimiento del entorno en primer ciclo. 1. Crear una actividad relacionada con el área de conocimiento del entorno en segundo ciclo. 1. Crear una actividad

• La educacion fisica y su transversalidad

  lasacaActividades Trabajo práctica: Transversalidad En esta actividad debemos crear actividades físicas artístico-expresivas relacionadas con las siguientes áreas de conocimiento (en total cuatro ejercicios o actividades): 1. Crear una actividad relacionada con el área de conocimiento del entorno en primer ciclo. 2. Crear una actividad relacionada con el área de conocimiento del entorno en segundo ciclo. 3. Crear una actividad relacionada con el área de conocimiento «Lenguajes: comunicación y representación», en el primer ciclo. 4. Crear

• La Transversalidad de las Ciencias Socialesa través de los Viajes Educativos”

  Je Suis ToñoDIPLOMATURA SUPERIOR EN La Transversalidad de las Ciencias Socialesa través de los Viajes Educativos” Fundamentación: En la actualidad, los cambios que se producen en el mundo en que vivimos, nos conduce a apelar a los conocimientos de las Ciencias Sociales, disciplina de incumbencia para comprender las transformaciones de la sociedad. En este sentido la Escuela se convierte en un nexo entre la sociedad y el alumno, que concurre a la misma, siendo necesario lograr una

• Transversalidad de las políticas Públicas para el desarrollo sustentable Ver2.

  javier_mivTransversalidad de las políticas Públicas para el desarrollo sustentable La transversalidad o transversalismo es una corriente ideológica que defiende la no vinculación con ningún tipo de idea política preconcebida. * Para que el país transite hacia el desarrollo sustentable es indispensable que sus habitantes adopten modalidades productivas y hábitos de consumo mediante los cuales se aprovechen racionalmente los recursos naturales y se altere lo menos posible el medio ambiente. El Estado puede favorecer y estimular

• PROYECTO DE TRANSVERSALIDAD

  YessyZolanskiCompetencia genérica: Piensa, critica y reflexivamente, sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprobando cada uno de sus pasos construyendo al alcance de un objetivo. PROYECTO DE TRANSVERSALIDAD Quiero ser enfermera porque me gusta el trabajo que realizan, ayudando a las personas gracias a los conocimientos adquiridos , también porque me gustaría aprender a canalizar , tomar presión, la temperatura y también saber los parámetros adecuados de la presión arterial y la temperatura y si

• UN ANÁLISIS DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN LA TRANSVERSALIDAD DE EQUIDAD DE GÉNERO

  mauritania11ANÁLISIS DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN LA TRANSVERSALIDAD DE EQUIDAD DE GÉNERO Y LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS MUJERES Introducción La igualdad entre mujeres y hombres ha estado presente en la agenda mundial desde la creación de las naciones unidas. Hasta la fecha se han realizado cuatro conferencias mundiales sobre la mujer cuyo objetivo principal fue la elaboración de estrategias y planes de acción para el adelanto de las mujeres en todas las esferas de

• ANÁLISIS DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN LA TRANSVERSALIDAD DE EQUIDAD DE GÉNERO Y LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS MUJERES

  mauritania11ANÁLISIS DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN LA TRANSVERSALIDAD DE EQUIDAD DE GÉNERO Y LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS MUJERES Introducción La igualdad entre mujeres y hombres ha estado presente en la agenda mundial desde la creación de las naciones unidas. Hasta la fecha se han realizado cuatro conferencias mundiales sobre la mujer cuyo objetivo principal fue la elaboración de estrategias y planes de acción para el adelanto de las mujeres en todas las esferas de

• DEFINICION DEL TERMINO TRANSVERSALIDAD CON LA DETERMINACION DE SU INFLUENCIA EN LA ESCUELA ,DEMOCRACIA Y PARADIGMA

  Solestefihttps://pbs.twimg.com/profile_images/7123070877993217/D8_89Lg4.jpg UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS Definiciones de términos Autora: Tapia Casa Solange Estefanía Tutor: Msc.Susana Ponce Primer Nivel A NRC: 3089 Quito – Ecuador 2016 1. DEFINICION DEL TERMINO TRANSVERSALIDAD CON LA DETERMINACION DE SU INFLUENCIA EN LA ESCUELA ,DEMOCRACIA Y PARADIGMA Transversalidad Es el desarrollo y cambio que se va alcanzando en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en valores y habilidades del conocimiento desde el siglo pasado se ha vinculado a

• EL GRAN ENFOQUE COMPLEJO DEL SECTOR PÚBLICO Y SU DESARROLLO EN FUNCIÓN DE LA TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS. CASO MARCO LÓGICO

  MAURO VILLAENFOQUE COMPLEJO DEL SECTOR PÚBLICO Y SU DESARROLLO EN FUNCIÓN DE LA TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS. CASO MARCO LÓGICO ENFOQUE COMPLEJO DEL SECTOR PÚBLICO Y SU DESARROLLO EN FUNCIÓN DE LA TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS. CASO MARCO LÓGICO REALIZADO POR: Mauro Orlando Villa Ovando AÑO: 2016 El presente trabajo tiene por objetivo determinar bases solventes acerca de del enfoque que el sector Publico de una nación otorga a los proyectos que se encaminan al bienestar

• Estrategias para la enseñanza en el aula en el área de geografía y su transversalidad en otras áreas

  DESIREMAR1989UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 201 OAXACA SUBSEDE SAN PEDRO POCHUTLA OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN94 LÍNEA SOCIO-EDUCATIVA: LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA ALUMNA: GUADALUPE DENISSE MARTÍNEZ GÓMEZ MAESTRA: MIRNA VASQUEZ GUERRERO SAN PEDRO POCHUTLA, OAAXACA, A 12 DE JUNIO DEL 2016. ________________ Estrategias para la enseñanza en el aula en el área de geografía y su transversalidad en otras áreas. MEMORAMA PROPOSITO: Tiene como propósito principal generar en los alumnos la inquietud

• TRANSVERSALIDAD CURRICULAR

  DENILA86TELEBACHILLERATO COMUNITARIO NÚM. 317, EL ZETHE (JAZMIN), ACULCO C.C.T 15ETK0317O TRANSVERSALIDAD CURRICULAR Campo Disciplinar Matemáticas Ciencias Experimentales Comunicación Humanidades Ética y Valores I Ciencias Sociales Introducción a las ciencias sociales Asignatura Contenido Central El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad de aprendizaje La migración como fenómeno social que favorece u obstaculiza el trabajo colaborativo en el aula. Contenido Especifico ¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decisión

• Campo Formativo: Desarrollo físico y salud. Transversalidad

  arlethmoralesPlaneación # 1 Educadora: Arleth Morales Huitron Grado y Grupo: 3 ”B” Mes: Enero Tiempo: días Campo Formativo: Desarrollo físico y salud. Aspecto Fecha: 23 de enero 2 de feb Modalidad: Situación Didáctica Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Aprendizajes Esperados *Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y

• Como se puede lograr la transversalidad de las TIC en el aula

  brendarusso¿Cómo Puede Lograrse la Transversalidad de las TIC en Nuestros Currículos? Brenda Russo Villero Profesor: Pedro Antonio López Ramírez Mayo 2018 Universidad de Santander UDES Maestría en Gestión de la Tecnología ¿Cómo Puede Lograrse la Transversalidad de las TIC en Nuestros Currículos? Hoy en día nuestra sociedad está viviendo en un mundo, donde la tecnología forma parte esencial, ya que casi todas las cosas a nuestro alrededor se mueven y se agilizan gracias al uso

• El camino a la transversalidad

  zugonzalez90Resultado de imagen para IDIPRON Resultado de imagen para IDIPRON DESARROLLO DE HABILIDADES EMPRENDEDORAS “EL CAMINO A LA TRANSVERSALIDAD” 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 1. ENTIDAD: IDIPRON, AREA DE FORMACION TECNICA “TALLERES “ 1. CURSO: DESARROLLO DE HABILIDADES EMPRENDEDORAS “EL CAMINO A LA TRANSVERSALIDAD” 1. MODALIDAD: VIRTUAL 1.6 Período Académico: TRIMESTRAL 1.7. Intensidad Horaria Semanal: 40 2. JUSTIFICACIÓN: El presente curso contribuye al desarrollo de competencias en el área de emprendimiento dirigido a estudiantes y docentes

• TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA UNIVERSIDAD

  Angelica0235Resultado de imagen para uaemex Resultado de imagen para facico UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Seminario: Psicología Ambiental TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA UNIVERSIDAD ALUMNA: Peñaloza Sánchez Angélica DOCENTE: Dr. En Ed. Alfredo Díaz y Serna Fecha: 21 de Septiembre de 2018. ________________ INTRODUCCIÓN El objetivo de la educación superior es la formación de un ciudadano útil, consciente, que posea conocimientos, habilidades, actitudes

• Transversalidad 3er bloque

  Midi_5Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios Subdirección de Enlace Operativo en Chihuahua CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 128 “Benito Juárez García” FORMATO PARA PRACTICAS/ACTIVIDADES Modulo: Desarrolla software de aplicación utilizando programación estructurada. Submodulo: Construye algoritmos para la solución de problemas GRUPO: 2U NOMBRE DEL MAESTRO(A): Ing. Sergio Noé Reyes Félix NOMBRE DEL ALUMNO(A): Arturo Pérez González Nombre de

• Ejercicio Micro, Macro y Transversalidad

  JuanframzDocumento de trabajo: Interdisciplinariedad y Multidisciplinariedad Macro concepto: Sentido de pertenencia y responsabilidad social Campo Disciplinar Humanidades Ciencias Experimentales Comunicación Asignatura Lógica Química I Lectura, Expresión Oral y escrita I TIC Inglés Micro-conceptos Actos del habla Vida cotidiana Comunicación oral y escrita Software de aplicación y manejo de información digital (vida cotidiana) Vida cotidiana Contenido central La argumentación como práctica lingüística Semejanza y diferencia de los alimentos consumidos día a día del antes y ahora.

• Transversalidad

  María Ana Rodríguez GarcíaAsignatura Datos del alumno Fecha Actividades físicas artístico-expresivas: danza, ritmo y expresión corporal Apellidos: Nombre: Actividades: Transversalidad. En esta actividad debemos crear actividades físicas artístico-expresivas relacionadas con las siguientes áreas de conocimiento. 1. Crear una actividad relacionada con el área de conocimiento del medio natural, social y cultural. Estructura Actividad diseñada Título: “El pueblo unido, jamás será vencido”. Nivel/ Curso de E.P 2º internivel. 6ºcurso. Margo legislativo Ley orgánica de educación (LOE) (Ley Orgánica 2/2006,

• Filosofos griegos. Biografía conceptos Transversalidad

  Emanuel GCfilosofo Biografía conceptos Transversalidad Observaciones Resultado de imagen de platon Platón​​​ fue un filósofo griego seguidor de Sócrates​ y maestro de Aristóteles.​ En 387 fundó la Academia, ​ institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años​ y a la que Aristóteles acudiría desde Esta gira a estudiar filosofía alrededor del 367, compartiendo, de este modo, unos veinte años Lugar de nacimiento: Antigua Atenas Lugar de la muerte: Atenas, Grecia Platón

• Transversalidad educativa en tiempos de pandemia

  PatywilytebanUNIVERSIDAD DEL ATLÀNTICO-SUE CARIBE MAESTRÌA EN EDUCACIÒN SEMINARIO TEORÌAS DE APRENDIZAJE SEMINARIO-TALLER Con base a las discusiones generadas en el desarrollo del Seminario, reflexione junto con sus pares las siguientes preguntas problémicas, recuerde tener en cuenta en la emisión de sus juicios críticos, las realidades de nuestro sistema educativo, en el marco de la actual emergencia sanitaria. Maestrantes: Semestre: 1° Daniela Berrio Tavera Fecha: 11/05/20 Rosario Cohen Autoevaluación: 4.8 Johanna García Cruz Luisa Ortiz Pacheco

• TRANSVERSALIDAD PARA LAS HUMANIDADES

  isspinedaResponsable de la publicación: Maricela González Delgado y Luz María González Delgado. Enero 2013. TRANSVERSALIDAD PARA LAS HUMANIDADES Según Silvia Rendón, “la transversalidad es un concepto que surge con la idea de ‘atravesar el currículum’. La transversalidad permite que distintas disciplinas se aproximen y refuercen mutuamente en torno a propósitos comunes, rompiendo así la fragmentación y segmentación del conocimiento, tan típicas de los diseños curriculares disciplinarios. En realidad, no existe aún una metodología para el

• AULA STEAM: RECURSO DIDÁCTICO PARA DESARROLLAR LA TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS DEL 3º D

  Christian Vallejo MorenoUNIVERSIDAD MULTITÉCNICA PROFESIONAL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN AULA STEAM: RECURSO DIDÁCTICO PARA DESARROLLAR LA TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS DEL 3º D DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 6 “MOISÉS SÀENZ GARZA” T.M. PRESENTAN ANA LUCIA GUZMÁN MACÍAS LETICIA PALOMAR ANASTACIO KAREN PAULINA RODRÍGUEZ SÁNCHEZ ASESORA ACADÉMICA MTRA. MA. DE JESÚS SAUCEDO AVALOS COLIMA, COL., 29 DE AGOSTO DE 2020 Índice Introducción 4 1. Protocolo de investigación 6 1. Planteamiento del

• Proyecto de Transversalidad Empresa QRDS Vaquitas Quesonas

  Leonard1237Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato Proyecto de Transversalidad Empresa QRDS Vaquitas Quesonas Integrantes 2B: Agapito Sánchez Leonardo Arellano Arriaga Ana Alexa Gallegos Sierra María José Palizada Zuñiga Maricarmen Docentes: Alma Delia Patricia Vera Espitia Francisco Javier Mondragón Rojas Marco Antonio Moreno Larios Especialidad: Producción Industrial de Alimentos QRDS Vaquitas Quesonas INTRODUCCION Nuestra empresa QRDS Vaquitas Quesonas trata exclusivamente acerca de la producción de quesos frescos de acuerdo a lo planteado

• Representación gráfica sobre la concepción de transversalidad de los valores

  nicomenico45Representación gráfica sobre la concepción de transversalidad de los valores: Concepto de ejes transversales: Se definen como concepto, principios, valores, habilidades e ideas, que integradas direccionan y orientan las reformas del sistema educativo. En el marco del proyecto a la formación docente en el caso de la Educación Básica, se busca diseñar un currículo basado en procesos pedagógicos y didácticos. Comprende un estudio reflexivo, pedagógico y curricular, que se ha venido implementando en los docentes,

• Proyecto integrador de transversalidad

  Demon1444Proyecto integrador de transversalidad Fase documental o recopilación de la información * El estudiante realizara línea de investigación de los tipos de composta ¿CUÁLES SON Y CÓMO FUNCIONAN? Fase de desarrollo de la investigación * El estudiante indicara el objetivo de la composta, de la cual quiere trabajar en el proyecto * Indicar los materiales que se requieren para la elaboración de la composta y tener evidencia para complementar el reporte. * Indicar la técnica

• ¿Qué es la transversalidad en educación?

  DaliaElenaCentro de Estudios Tecnológico industrial y de servicios #129 “Rómulo Cuellar Villafranca” Practica 1 1. Creación y ejecución 2. Muestra las columnas de la tabla horario 3. Insertar datos 4. Creación de la bd 5. Creación de la tabla empleos ________________ 6. Agregar campo llave a la tabla usuarios Si lo primero que queremos hacer es cambiar el tipo de dato podemos usar el siguiente formato: Que se traduce de forma general cómo: alter table

• La idea de transversalidad en la NEM

  Luis Alfonso Zazueta BastidasLa idea de transversalidad en la NEM. La transversalidad en la Nueva Escuela Mexicana es entendida como una estrategia curricular para acceder a los recursos sociocognitivos, áreas de conocimiento y los recursos socioemocionales, de tal manera que se realice la conexión de aprendizajes de forma significativa, con ello dar un nuevo sentido a la acción pedagógica de las y los docentes. Hay dos dimensiones respecto a la transversalidad: la conceptual y la metodológica. La dimensión

• Transversalidad espiritual del gerente; un compromiso organizacional en el contexto complejo venezolano

  agrica1234REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AVANZADA E INVESTIGACIÓN NÚCLEO BARQUISIMETO DOCTORADO CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN Línea de Investigación: Aprendizaje Organizacional TRANSVERSALIDAD ESPIRITUAL DEL GERENTE; UN COMPROMISO ORGANIZACIONAL DESDE EL CONTEXTO COMPEJO VENEZOLANO RESUMEN Los gerentes tienen un gran desafío al enfrentar la realidad a nivel organizacional en etapas circunstanciales del contexto que se vive. En este sentido, el presente proyecto de tesis doctoral tiene la intencionalidad de Generar

• Transversalidad: Una oportunidad para la formación integral en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde lo social

  luzdiazangelTRANSVERSALIDAD: UNA OPORTUNIDAD PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DESDE LO SOCIAL. “Nadie educa a nadie, nadie se educa así mismo, los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo” Paulo Freire Luz Stella Díaz Ángel Magister en Pedagogía Para algunos lectores el presente título puede sonar redundante, si se piensa que el conocimiento es indudablemente transversal para adquirirlo en pro de una formación integral y, de manera