Trbajo final de didactica

Trabajo final de didactica

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Desarrollo de la consigna:

Debemos tener en cuenta cual es el verdadero objetivo de la enseñanza y si tenemos en cuenta que es el de promover aprendizaje, lograr incorporar nuevos conocimientos al receptor, sumarle elementos , es un proceso de comunicación: emisor (docente: sujeto que enseña); receptor (discente: sujeto que tiene que aprender); mensaje (contenido: conocimiento, norma, conducta, etc.,

que se enseña-aprende); canal (soporte por el que se vehicula el mensaje: lenguaje oral, icónico, etc.); código (conjunto de conocimientos compartidos por el docente y discente con relación al rol docente)

Está claro que es la función que ejerce, el maestro o profesor, o la persona encargada de brindarles enseñanza a los niños, jóvenes y adultos. Este rol o papel que desempeñan los docentes, los convierten en mediadores entre los alumnos y el conocimiento. Al ser un profesional de la enseñanza, el maestro es el responsable de guiar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Es importante que el docente pueda crear en el salón de clases un clima que logre interesar a todos los jóvenes estudiantes a investigar, a construir su propio aprendizaje y no solamente a imitar todo lo que él dice o hace, ellos deben sacar sus propias conclusiones, El rol docente no solo es brindar información y mantener disciplinado al grupo, también es ser un intermediario entre el alumno y su entorno. Dejando a un lado su papel como protagonista de la enseñanza para convertirse en el guía del alumno, quien debe velar por orientarlos en esa etapa

En la secuencia didáctica que presento a continuación, como docente de primer año de secundaria daré a conocer a mis alumnos una serie de actividades en las cuales deberán desarrollar y enriquecer el significado de los números y sus operaciones mediante la solución de problemas diversos lo cual consta de la lectura, escritura, orden y comparación de números naturales, en el cual la participación grupal es importante y el rol del docente es de acompañamiento y de ayuda en caso de ser solicitados por los alumnos o cuando el docente considere que es oportuna su intervención. También se propone que ellos busquen informaciones en páginas web y libros de texto sugeridas por la docente o pueden libremente ir a la biblioteca, consultar con maestros, pareja pedagógica, familiares, etc.

Propósitos del ciclo:

Promover el uso de computadoras, internet, calculadoras científicas, celulares en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en forma conjunta y colaborativa, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo y participar el docente activamente en las tareas que se realizan en el aula observando a cada alumno y su fuente de información , para ayudarlos y aclarar sus dudas y vincular todos los conceptos y procedimientos surgidos en los estudiantes con el lenguaje convencional y formal de las matemáticas.

Estimular la búsqueda y la información proveniente de diferentes soportes matemáticos, la evaluación y validación de cada concepto, el procesamiento de dicha información, la jerarquización, la crítica y la

interpretación de todo lo aprendido.

Organizar el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje matemático, a través de proyectos y secuencias de actividades con propósitos comunicativos claros, realizables en corto plazo y compartidos con los alumnos.

Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos para que expresen y defiendan sus opiniones y aprendan a escuchar a los demás, relacionar lo que saben con nuevos conocimientos de manera general, porque la matemáticas requiere de una máxima atención y concentración, entendiendo y respetando los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.

Objetivos didácticos específicos:

Que los alumnos

• Lean y escriban números sin restricciones, tanto en el sistema decimal como en el romano.
• Interpreten y utilicen la información contenida en la escritura decimal.
• Resuelvan problemas que exijan una profundización en el análisis del valor posicional de una cifra.
• Descompongan un número a partir de las relaciones aditivas y multiplicativas.
• Expresen un número en términos de unidades, decenas, centenas, unidades de mil, etc.
• Representen a escala grandes cantidades.
• Utilicen la multiplicación como recurso para resolver problemas de tipo recursivo.
• Apliquen convenientemente la propiedad distributiva.
• Sepan utilizar la calculadora científica.

Recursos materiales: láminas, fichas, calculadora científica, computadoras, textos matemáticos, páginas web y software como Power Point.

Recursos humanos: maestra bibliotecaria, profesores con otras modalidades, pareja pedagógica, familiares son todos recursos que se deben utilizar en el aprendizaje.

Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)

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