- Pedagogía de ideas claras
- Impronta, concepción más tradicional.
- El conocimiento sería un contenido de enseñanza que vendría a imprimirse en la cabeza del alumno (el contenedor)
- Aprendizaje <>
- Alumno adopte ciertas actitudes en relación al trabajo, que pongan atención, regulen el trabajo y el esfuerzo, para evitar el atraso del mismo.
- Docente se explicara claramente, expusiera de manera progresiva y brindara buenos ejemplos, para que el conocimiento se plasme en su memoria.
- Alumno adopte cierta actitud esperada, motivado e informado, informarse, posen estructuras de conocimiento similares a las del docente y que así se puedan pasar por simple emisión/receptor, aprovecha la exposición sistemática para organizar y reestructurar.
- Dado a que no hay estas actitudes no es eficaz este modelo.
| - Pedagogía del éxito, se trata de encontrar los medios para evitar el error, atreves de la división del aprendizaje.
- Conocida como bahaviorista , primer idea de Burruhus, considerar la estructuras mentales como una caja negra a la que no tenemos acceso.
- El maestro se dedica entonces los conocimientos por adquirir, términos del comportamiento observable esperado al final de aprendizaje.,
- Cada objetivo debe de obedecer a la sintaxis: el alumno tendrá que ser capaz de +un verbo de acción, un verbo activo,+(distinguir, nombrar, reconocer, clasificar).
- Ponen los objetivos de comportamiento, se trata del dominio de un conocimiento
- El maestro divide la tarea que hay que cumplir en unidades suficientes, unidades pequeñas para que el alumno tenga éxito.
- Obliga a l docente a centrarse al alumno y la tarea que este debe efectuar con éxito
- Los maestros quieran que los alumnos adquieran los objetivos generales y terminales.
| - Retorna el mentalismo
- El error ya no es considerado aquí como una deficiencia de parte del alumno
- Los partidarios de esta pedagogía dicen “Tus errores me interesan”
- Modelo del “Descubrimiento” aprendizaje como un proceso natural
- Seymour Papet dijo “Cada vez que te explicamos algo a un niño ¡Le estamos limitando su capacidad para que lo invente!
- Idea de “aprender a aprender” en la importancia de “saber ser”
- El alumno aprende por un método de carácter inductivo: observar, comparar, razonar, sacar conclusiones
- Su conocimiento se va organizando a través de un proceso de ordenamiento de lo real
- Los conocimientos se adquirirán silenciosamente
|
