UN DOCENTE PENSANTE

El presente siglo reclama una sólida formación cultural, fundamento imprescindible para la comprensión global de la época. Sin duda la educación representa una herramienta fundamental transformadora que contribuye a configurar la estructura cognitiva permitiendo la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos que facilitan una convivencia armónica, es el principal agente de trasformación hacia el desarrollo sostenible permitiendo la obtención de mejores condiciones de vida, es un ingrediente fundamental en la vida del hombre, da vida a la cultura, la que permite que el espíritu del individuo la asimile y la haga florecer, abriéndole múltiples caminos para su perfeccionamiento, tiene fundamentalmente un sentido espiritual y moral, siendo su objeto la formación integral del individuo. Esta preparación se traduce en una alta capacitación en el plano intelectual, en el moral y el espiritual, se trata de una educación autentica, que alcanzará mayor percepción en la medida que el sujeto domine, autocontrole y auto dirija sus potencialidades., esto es lo que se trata de explicar en el presente trabajo el cual nos explica la importancia de la planeación, los elementos que la componen y la importancia de ser un docente pensante de acuerdo a Maureen Priestley.

EL DOCENTE PENSANTE.

En el quehacer docente, la planeación didáctica es la parte medular para llevar a cabo la propuesta de enseñanza del profesor y responder en el cómo implementar dicha propuesta.

En las tendencias actuales de la enseñanza, los enfoques y modelos educativos diversifican y posibilitan una mayor planeación en las estructuras didácticas de una asignatura. Hoy las formas de interacción, la promoción de conocimientos, los recursos o medios didácticos, abren horizontes ventajosos para organizar ambientes de aprendizaje flexibles y eficaces en las acciones educadoras, en todos los campos formativos que comprenden el curriculum actual.

Hablar de planeación didáctica, es hablar de una organización de actividades previamente diseñadas para la puesta en marcha de la práctica docente, no existe un reglamento que te dirija la forma estructural de una planeación sin embargo debe de contar con algunos componentes que te permiten el orden de las actividades y las metas a lograr, de acuerdo con el programa que rige el nivel de educación preescolar, son las competencias el punto de partida para la planificación, hace hincapié sobre la importancia de que las situaciones didácticas que se aplican deben ser interesantes para los niños y que comprendan de qué se trata; que las instrucciones o consignas sean claras para que actúen en consecuencia, Que la situación propicie el uso de los conocimientos que ya poseen, para ampliarlos o construir otros nuevos. Envase a estas importantes sugerencias se lleva a cabo la planeación didáctica que debe de comprender la integración de varios campos formativos, pero se parte de uno, como en el caso de la planeación aplicada con anterioridad cuyo propósito fue que los niños lograran identificar los números y abstraer cantidades, dentro de la misma no solo se favoreció este campo, sino que al mismo tiempo se favorecieron otros más como es el caso del campo desarrollo personal y social donde los niños realizaron trabajos colaborativos se apoyaban unos con otros, respetaban turno dentro de los juegos que se aplicaron, cuidaron y ordenaron los materiales que se utilizaron; favorecieron el desarrollo del lenguaje oral y escrito desde el momento en el que tenían que expresar lo que comprendían, de hacer la predicciones que se les pedía, de relacionar de discutir en equipo los resultados que se daban etc., registraban los datos y con esto se favorecía el lenguaje escrito, al igual que el campo de educación física y salud, los juegos permiten el movimiento libre de los niños con esto desarrollan la fuerza y el equilibrio, con el desarrollo de estas y otras habilidades más podemos darnos cuenta que los datos que presenta Maurren Priestley en el libro técnicas y estrategias del pensamiento crítico sobre un formato de planeación son aplicados dentro de la planeación, es cierto que no nos regimos mediante formatos para la elaboración de las planeaciones, pero si se incluyen los elementos que el autor aporta en el caso de:

Motivación: Definitivamente este es un punto imprescindible en el nivel preescolar por lo que la estrategia más utilizada es el juego, si el alumno no es motivado no se integra a las actividades, busca por el mismo lo que quiere hacer y en la mayoría de los casos son acciones que no tienen nada que ver con los propósitos planteados, como salirse del salón o buscar sus propios juguetes etc.,

Los conocimientos previos: Se parte de estos para iniciar con las actividades diariamente por

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