USO DEL CELULAR EN EL SALON DE CLASES DE LOS ALUMNOS DE UVM CAMPUS REYNOSA

TÍTULO DEL TRABAJO

USO DEL CELULAR EN EL SALON DE CLASES DE LOS ALUMNOS DE UVM CAMPUS REYNOSA

ALCANCE DEL PROYECTO

(       )

Institucional

(     )

Educativo

(       )

Básico

(       )

Otro (cuál) _____________

ÁREA TEMÁTICA

(    x   )

Negocios

(       )

Ciencias Sociales

(       )

Ingeniería

(      )

Ciencias de la salud

(       )

Hospitalidad

(       )

Artes, arquitectura y diseño

(       )

Educación

AUTOR PRINCIPAL

Grado académico

Tercer cuatrimestre de la carrera de  Licenciado Administrador en Negocios Internacionales

Nombre completo

Daniela Lizzett Martínez bautista

Julio Cesar Muñoz Fernández

Gabriela Michelle Navarro Pacheco

PONENTE

Grado académico

Tercer cuatrimestre de la carrera de  Licenciado Administrador en Negocios Internacionales

Nombre completo

Daniela Lizzett Martínez bautista

Julio Cesar Muñoz Fernández

Gabriela Michelle Navarro Pacheco

Dirección postal

88670

Teléfono

8991155136

Correo electrónico

Daniela.martinezb@my.uvm.edu.mx

PALABRAS CLAVE

Influencia, alumnos, docentes.

Uso, celular, investigación.

Rendimiento académico, concientización.

RESUMEN

El teléfono es un aparato que ha venido a evolucionar la forma de comunicarnos desde el teléfono de línea fija hasta el teléfono móvil, también llamado celular, el cual se ha transformado en un estilo de vida que no solo sirve para acortar distancias en las comunicaciones sino, actualmente es un aparato que tiene opciones para escuchar música, mandar mensajes de texto, acceso a internet, cámara fotográfica y otros.

Las diferentes aplicaciones han atraído la atención de los adolescentes los cuales lo utilizan ilimitadamente, llevándolo hasta las instituciones educativas provocando con ello inquietud e interrupción en las aulas, distrayendo la atención en ellos mismos y en sus compañeros.

Debido a la importancia del tema, se investigó “USO DEL CELULAR EN EL SALON DE CLASES DE LOS ALUMNOS DE UVM CAMPUS REYNOSA.”

Dicho estudio se llevó a cabo a 30 alumnos comprendidos en las edades de 18 a 21 años, así mismo a 30 maestros comprendidos en las edades de 23 a 50 años.

Para está investigación se utilizó el método de observación, encuestas, método mixto abarcado de lo general a lo específico.

Nuestras variables de investigación son:

variables dependientes: influencia en el rendimiento académico

variables independientes: El uso del celular

INTRODUCCIÓN

En los últimos años se han realizado estudios a nivel internacional que destacan la rápida expansión en el uso de las tecnologías portátiles en el ámbito educativo. Este fenómeno es notable en las nuevas generaciones; en quienes se observa una mayor tendencia hacia la propiedad y uso de recursos tecnológicos como dispositivos de almacenamiento de datos, computadoras portátiles, tabletas, Smartphones entre otros.

El uso de la tecnología portátil como herramienta de comunicación y acceso a la información es un fenómeno social inevitable en estos días. Este fenómeno podría aprovecharse en beneficio de la enseñanza y aprendizaje, y es desde esta perspectiva que se inquieren algunos desafíos al respecto. Como lo destacan algunos autores, adquirir este tipo de recursos tecnológicos portátiles no implica necesariamente un uso educativo, es así como autores como Brazuelo y Cacheiro (2010) observan cómo la tendencia de uso recreativo, junto con un desconocimiento de los potenciales educativos de estos recursos, una actitud negativa de los docentes hacia su uso como herramienta didáctica y políticas restrictivas de uso dentro de las instituciones educativas en el marco de las actividades académicas de estudiantes y docentes.

Ante estos desafíos, surge la necesidad de explorar de qué manera utilizan la tecnología portátil, tanto estudiantes como docentes en sus espacios académicos y cuáles son los caminos idóneos para promover su uso como herramienta de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Tal como lo recomiendan Pegrum et al. (2013), se requieren investigaciones que indaguen qué recursos tecnológicos portátiles se están usando en la actualidad, en cuáles niveles educativos se utilizan, cómo están siendo integrados en distintas áreas de conocimiento, qué beneficios se observan si  los hay o no y cuáles son los desafíos a los que se enfrenta la inserción de estos recursos en el ámbito educativo.

Partiendo de estos supuestos y en lo concerniente a la Universidad Valle De México de Cd. Reynosa, es pertinente el desarrollo de estrategias que proporcionen la posible implementación de la tecnología M-Learning (Mobile Learning), que sirve para compaginar esfuerzos de carácter pedagógico que contribuyan a la promoción, evaluación y fortalecimiento participativo de la población estudiantil y docentes, mediante el uso de dispositivos móviles en la comunidad académica, con el propósito de incidir en el mejoramiento de la calidad educativa y por lo tanto, disminuir la brecha digital, generando un nivel de confianza en el ambiente educativo.