Unidad Didactica

DOCENTE: GLADYS AVILA

SALA CELESTE: 2DA SECCIÓN

NOMBRE DEL PROYECTO: “LOS DINOSAURIOS”

DURACIÓN: Aproximadamente un mes

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO:

Este proyecto surge a partir del interés de los alumnos de la sala celeste por los dinosaurios. Se pretende desarrollar actividades donde los niños investiguen, formulen y comprueben hipótesis. Este interés se manifiesta claramente, en sus preguntas frecuentes y del interés que demostraban en el momento del intercambio, ya que algunos nenes traen de sus casas juguetes de dinosaurios, cuentos e inquietudes sobre los mismos. Se desea lograr un proyecto de tipo innovador, donde el role de la docente, alumnos y padres sean diferentes y se logren realizar distintas tareas tanto en el aula, en casa, como en la institución. Trabajar en forma colaborativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO: ¬

 Iniciarse en una actitud de investigación.

 Ampliar sus conocimientos explorando y registrando material bibliográfico.

 Ampliar su vocabulario.

 Observar, describir y formular hipótesis de los dinosaurios

 Observar, interpretar distintos portadores de textos.

OBJETIVOS DE LAS ÁREAS:

 Fomentar el sentido colaborativo.

 Lograr un aprendizaje significativo

 Corporizar diferentes dinosaurios

 Incorporar nuevos conceptos al lenguaje (fósil, paleontólogo, carnívoro herbívoro,etc)

 Indaguen y profundicen sus conocimientos sobre los animales prehistóricos.

 Diferencien formas de alimentación; herbívoros y carnívoros.

 Se inicien en la exploración de las partes del libro; tapa, contratapa, título, índice, numeración de las páginas.

 Comiencen a diferenciar textos.

CONTENIDOS DE LAS ÁREAS QUE SE RELACIONAN:

Practicas del lenguaje

Leer, escuchar y comentar diversidad de textos.

• Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

• Explorar libremente los textos de manera habitual.

• Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

• Hacer preguntas sobre lo que se escucho leer.

• Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se está leyendo y verificar esas anticipaciones, atendiendo al soporte material del texto y las ilustraciones.

Educación visual

• Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional: lo cercano-lo lejano, lo grande-lo pequeño.

Técnicas y materiales

• Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.

DENOMINACIÓN DEL PRODUCTO:

Creación de

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