Ámbitos y ambientes atención temprana
Enviado por 48064518S • 20 de Enero de 2020 • Trabajo • 642 Palabras (3 Páginas) • 100 Visitas
Actividades[pic 1]
Trabajo: Ámbitos y niveles de la atención temprana
Descripción de la actividad
Investiga en tu localidad qué instituciones o centros se encargan de realizar las funciones de atención temprana en cada uno de estos ámbitos y niveles.
Indica previamente el nombre de tu localidad y la provincia a la que pertenece.
Trabajo: Ámbitos y niveles de la atención temprana | |
Localidad | Banyoles |
Provincia | Girona |
Objetivos de la actividad
El principal fin de esta actividad es conocer los recursos en la comunidad asociados a la atención temprana para que el alumno lo pueda llevar a su práctica docente.
La presente tarea está estrechamente ligada a las competencias establecidas para esta asignatura, concretamente, esta actividad permite desarrollar las siguientes competencias:
- Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Conocer los fundamentos de atención temprana.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
- Cumplir con los requisitos de extensión y formato de la actividad: máximo 1 puntos.
- Resultados presentados en la tabla: máximo 8 puntos.
- Respuestas concisas y coherentes: máximo 1 punto.
Extensión máxima: 2 páginas, fuente Georgia 11, interlineado 1,5. Incluir bibliografía utilizada siguiendo la normativa APA.
Ámbitos/Niveles | Prevención primaria | Prevención secundaria | Prevención terciaria |
Centros de desarrollo Infantil y AT (CDIAT) | CDIAP Pla de l’Estany -Acciones formativas y preventivas. -Acciones terapéuticas precoces para reducir o prevenir posibles consecuencias en el desarrollo infantil. *Fundación Ramon Noguera -Entidad social de referencia, tanto en Gerona como en el conjunto del país. -Constante diálogo con la sociedad, comunicando acciones y mensajes de interés al público para darse a conocer con labor preventiva. -Prevención, detección y atención de forma precoz en trastornos o posibles trastornos del desarrollo infantil. | CDIAP Pla de l’Estany -Atención psicológica: trastornos cognitivos, dificultades emocionales, conducta. -Atención logopédica. -Atención fisioterapéutica. *Fundación Ramon Noguera -Valoración y diagnóstico del desarrollo del niño. -Dar soporte y hacer seguimiento a niños de 0 a 6 años que no consiguen una maduración adecuada. -Atender a niños de 0 a 6 años que presenten dificultades en su desarrollo por causas biológicas, psicológicas o sociales. -Tratamientos individuales de estimulación global, fisioterapia, logopedia, etc. | CDIAP Pla de l’Estany -Orientación y asesoramiento a las familias. *Fundación Ramon Noguera -Utilización de recursos para potenciar sus capacidades y su integración dentro del medio familiar y social. -Atención y orientación a las familias sobre consultas de desarrollo de sus hijos. -Alojamiento residencial para mayores de 16 años, la fundación no trabaja a nivel residencial con menores de 16 años. |
Centros sanitarios | CAP BANYOLES -Vacunación infantil. -Campañas de prevención enfermedades contagiosas. -Educación sanitaria: Programas salud escuela. -Seguimiento y control pediátrico. | CAP BANYOLES CLINICA SALUS INFIRMORUM -Atención y curas. -Diagnóstico y tratamiento. -Programación visitas con un especialista. -Servicio de urgencias. -Derivación al centro hospitalario. | CLINICA SALUS INFIRMORUM -Intervenciones quirúrgicas. -Hospitalización. -Rehabilitación. -Acompañamiento a familiares y pautas para la recuperación.
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Centros sociales | CENTRO ABIERTO BANYOLES -Prevención para evitar situaciones de vulnerabilidad. -Intervención con familias para formar en las funciones de crianza. | CENTRO ABIERTO BANYOLES -Intervención socioeducativa. -Cobertura de necesidades básicas. -Actividades socioeducativas en horario extraescolar. | CENTRO ABIERTO BANYOLES -Conexión con otros servicios para atender las necesidades detectadas. -Trabajo conjunto con las familias y el entorno. |
Centros educativos | BALDIRI REIXAC -Prevención de retrasos en el desarrollo. -Contribuir al desarrollo afectivo, físico, social y moral. -Participa en cada uno de los desarrollos globales. | BALDIRI REIXAC -Evaluación psicopedagógica para detectar necesidades educativas especiales. -Coordinar, supervisar y facilitar el proceso de integración de los niños con NEE. | BALDIRI REIXAC -Escolarización de niños con NEE en el aula ordinaria. -Adaptaciones curriculares. -Coordinación psicopedagogo, profesor, logopeda y centros de atención temprana. -Orientación a las familias. |
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