Aprendizaje

• La Cultura Del Aprendizaje

  Rienzi72Ensayo N° 1 LA CULTURA DEL APRENDIZAJE Pozo, J. Introducción. La evolución en los sistemas de aprendizaje, a través del tiempo han ido variando de acuerdo a los cambios tecnológicos y sociales. Supuéstamente la tecnología nos permite evitar que desviemos grandes recursos para almacenar enormes cantidades de información en nuestras memorias, pero nos plantea la problemática de saber elegir qué información es la que nos es útil. Los cambios sociales también nos plantean dificultades, ya

• Aprendizaje

  ajpr2112DIDÁCTICA DESARROLLADORA La Didáctica desarrolladora opera con las categorías enseñanza desarrolladora, aprendizaje desarrollador y estrategias de aprendizaje desarrollador. Sus bases teóricoepistemológicas han sido aportadas por la escuela históricocultural, cuyo máximo representante fue Lev. Vigotsky. Se considera que la enseñanza desarrolladora “es el proceso sistémico de transmisión de la cultura en la institución escolar en función del encargo social, que se organiza a partir de los niveles de desarrollo actual y potencial de los estudiantes, y

• Aprendizaje Significativo

  pavelalex26Aprendizaje significativo El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe

• Aprendizaje Significativo

  pavelalex26Aprendizaje significativo El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe

• Unidades De Aprendizaje Ing Biotecnologica UPIBI IPN

  sheniiffer39UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGÍA CELULAR NIVEL: I OBJETIVO GENERAL: El alumno explicará y relacionará conceptos y función de las diferentes estructuras celulares, mediante la observación, comparación y síntesis de la información adquirida. DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS: I. Organización celular y componentes moleculares II. Funciones celulares básicas III. El ciclo celular IV. Movilidad, locomoción y migración celular V. Metabolismo celular VI. Simplicidad y complejidad celular VII. Diversidad unicelular y multicelular VIII. Células y comportamiento ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:

• Estrategias Y Herramientas Para El Aprendizaje Significativo

  MikeChichoESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO RESUMEN, ANÁLISIS Y SÍNTESIS ¿Qué es un resumen? Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y con palabras del redactor el contenido esencial de un texto. Es la exposición sumaria de un tema, obra o capítulo. ¿Cómo se hace? • Lee el texto (o escúchalo, si se trata de una exposición oral) dos o tres veces • En la primera lectura subraya las palabras desconocidas e investígalas, y

• EL APRENDIZAJE DE LA ÉTICA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. AUTOR: ELIZABETH B. ORMART.

  oscarluis45EL APRENDIZAJE DE LA ÉTICA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. AUTOR: ELIZABETH B. ORMART. Oscar Luis de los Santos Diego oscarluisdelossantos@hotmail.com 1) Síntesis del documento. La investigación tiene como objetivo general el indagar las características de las interacciones sobre nociones de deontología profesional de un grupo de pares, en el contexto del aprendizaje formal de la educación superior. Se utilizó una investigación exploratoria al principio y una entrada al campo definitiva en el segundo

• Como Identificar Los Problemas De Aprendizaje

  maguitooscuroProblemas de Aprendizaje Los padres se preocupan mucho y se decepcionan cuando su hijo tiene problemas en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentra específicamente la de los problemas del aprendizaje. El niño con uno de estos problemas de aprendizaje suele ser muy inteligente y trata arduamente de seguir las instrucciones al pie de la letra, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y

• Los métodos de enseñanza-aprendizaje

  jeancarlosortizLos métodos de enseñanza-aprendizaje: La psicología educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación detallada de los métodos de enseñanza y una clasificación de estos. Al abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una Conceptualización filosófica del mismo como condición previa para la comprensión de estos."Desde el punto de vista de la filosofía, el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los posibles

• PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE

  cosh2011PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE Propuesta de un nuevo Modelo Académico que innove y consolide la metodología de la Educación y un bachillerato Basado en Competencias. Para ello, incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias el cual se encuentra el acuerdo 444, con metodologías que refuercen el aprendizaje, lo integren y lo haga significativo. Es sin duda una representación de un sistema, fase o proceso donde este se ve de forma

• Productos Del Aprendizaje

  LOURDESVILLA¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa? Se requiere que el docente piense desde el inicio de curso o del semestre la serie de actividades que el alumno debe realizar para poder valorar el nivel de competencia que se pretende que el alumno adquiera. Los productos de aprendizaje que el docente planea desde un inicio, tiene que ver

• La esencia del proceso de aprendizaje

  akavaroConceptos El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el

• Teoria Del Aprendizaje

  manyemzoNOMBRE: Esbeidy Josefina Morales Silva. 19/nov/11 APRENDIZAJE, POR DESCUBRIMIENTO FRENTE AL APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN: LA TEORIA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO. Durante los años los estudios en el campo educativo se centraron, principalmente, en áreas como la programación y evaluación, la dinámica de grupos, la orientación y el desarrollo de la personalidad, quedando casi completamente abandonado el estudio del aprendizaje en el aula. Detrás de esta minusvaloración del estudio del aprendizaje escolar estaba una concepción reduccionista

• Aprendizaje

  maikaarroyo0500La Antropología como Ciencia La Antropología, a diferencia de otras ramas de la ciencia, es una ciencia comparativa e integradora. Su función primordial es comprender, desde un marco científico y con bases biológicas, sociales y culturales, lo que define al ser humano como entidad. “La Antropología tiene los pies plantados en las ciencias naturales, su espalda apoyada en los estudios humanísticos y los ojos dirigidos hacia las ciencias sociales.” - Claude Levi-Strauss (antropólogo francés). En

• Aprendizaje

  luis_09ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE El aprendizaje es un proceso cognitivo que ayuda a desarrollar habilidades de estudio, mediante estrategias aplicadas. Los cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resumen, acordeón y gráficas, son técnicas que nos permiten recabar conceptos para retenerlos mas fácilmente. Tenemos diferentes tipos de aprendizaje, uno de ellos es el aprendizaje por asociación y la podemos encontrar en una línea del tiempo para sociar los diferentes hechos histósicos con los actuales. Un proceso mental que utilizamos

• Fortalecimiento del aprendizaje

  juancarlos1983Plan Anual De Trabajos De Carrera Magisterial ETAPA XXI DEL PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL. PLAN ANUAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COCURRICULARES CICLO ESCOLAR (PATCM). NOMBRE DEL PARTICIPANTE: PROFRA. Ma. Del Rocío Lizárraga Ibarra. FILIACION: : LIIR630131J3Q CURP: LIIR630131J3Q TURNO: Vespertino ZONA: SEXTA CCT: 03DPR0386N FECHA: 23 de enero de 2012 Ciclo Escolar 2011-2012 Escuela Primaria: Vicente V. Ibarra 1ª. Vertiente/1° bimestre TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje. Lenguaje y Comunicación. ACTIVIDAD SUGERIDA: : Círculos de estudio, diseño

• Aprendizaje Inductivo

  wolverine82000Aprendizaje Inductivo Métodos de Aprendizaje Empírico cuya generalización se fundamenta en Aplicar Conocimiento Independiente del Dominio de Aplicación. Creación de Sistemas Autónomos con muy poco Conocimiento Inicial que fueran capaces de Aprender sobre una gran Diversidad de Cuestiones. Objetivo Establecer los Rasgos Comunes de una Serie de Ejemplos de un Concepto Desconocido, de tal forma que la Descripción obtenida no abarque el resto de los ejemplos que no sean Casos Concretos de dicho Concepto. La

• LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA

  martinluevanoPara entrar a conversar acerca de los problemas de aprendizaje nos pregutaremos en primer lugar : ¿qué es aprendizaje? y ¿cómo un niño aprende? Según Wikipedia "el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una

• NIVELES DE APRENDIZAJE

  EliajosefinaNIVELES DE APRENDIZAJE Se ha comprobado que todos los seres humanos aprendemos diferenciadamente, por lo que se puede asegurar que casi ninguno de nosotros aprende de la misma manera; por ello es importante conocer las formas de apropiarse de la realidad, que los humanos preferimos al momento de aprender. Los profesores no podemos ayudar a nuestros alumnos si no conocemos y comprendemos cómo es que ellos se apropian de dicha realidad para aprenderla por sí

• Resumen "Aprendizaje" De Chaplin

  dianitahhddzzEl lenguaje es una de las cosas más increíbles que somos capaces de hacer. Entendemos hechos para hablar y comprender el lenguaje. Las áreas especializadas del cerebro como las áreas de Broca y Wernicke, sugieren que la genética nos proporciona al menos, los fundamentos neurológicos del lenguaje. La habilidad que tienen los niños pequeños para aprender el lenguaje es uno de los indicativos de que hay algo especial en nuestro cerebro a esas edades. Todo

• Estilos De Aprendizaje

  beatrizguerreroPara empezar, existen tres estilos de aprendizaje, los cuales son Auditivo, Visual yKinestésico. Las personas cuyo sentido predominante es el Auditivo, tienden a aprender más fácilmente por medio del oído (valga la redundancia), al recordar a una persona lo harán por medio del nombre, su fuerte sería la música y las charlas, por lo tanto, aprenden de una manera mucho más fácil cuando deben escuchar una lección, y luego repetirla con sus propias palabras, la

• Proyecto De Aprendizaje

  dalvicEl proyecto de aprendizaje como metodología de investigación pedagógica :el cual se define como un instrumento de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e intereses de la comunidad, escuela y de los educandos a fin de proporcionarles una educación de calidad y equidad (CBN) componentes del proyecto de aprendizaje tema problema contexto de investigación Diagnostico El diagnóstico, es un proceso

• Metodología Para El Logro De Un Aprendizaje Significativo

  RafaelbMetodología para el logro de un aprendizaje significativo Introducción El objetivo final de este ensayo es ahondar en las condiciones que deben reunirse para que el aprendizaje sea significativo y no un mero aprendizaje mecánico, memorístico, basado en la repetición y está destinado a extinguirse en el mediano si no es que en el corto plazo. El aprendizaje significativo está anclado en el bagaje cognitivo del alumno, es decir, para que los conocimientos nuevos sean

• Paradigma de aprendizaje organizacional

  jhonncastellsdsdn el Ensayo anterior, relacionado con los paradigmas del aprendizaje organizacional y en el marco de lo que sustentó la postura personal tomada sobre ese tema, se asumió que el aprendizaje organizacional es una actividad que es de por vida y está en todas partes (no sólo en las instituciones educativas), que se traslada al trabajo para verificar y promover necesidades de aprendizaje continuo, y que resulta la ventaja sostenible que permitirá a las organizaciones

• Estrategia De Aprendizajes

  taydee78REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA “MIGUEL VILLAVICENCIO” SEMESTRE: IIX APLICAR ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA SUMAR Y A RESTAR A LOS ALUMNOS(AS) DEL 1er GRADO SECCION “B2” DE LA UNIDAD BASICA NACIONAL “LUIS EDUARDO EGUI AROCHA” (PARROQUIA MACARAO, MUNICIPIO LIBERTADOR DEL DISTRITO CAPITAL) PROFESOR AUTOR Rubén Bertrand Juan Carlos Aquino C.I.: 12.259.450 Caracas,

• Estrategia De Aprendizajes

  taydee78INTRODUCCIÓN La presente investigación estuvo enfocada a favorecer el aprendizaje de las operaciones de suma y resta e los alumnos de 1er grado de educación básica, a través de una estrategia didáctica. Para ello, fue necesario realizar un análisis sobre la naturaleza de la matemática, el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta ciencia así como de las operaciones de suma y resta, siendo el principal objeto de estudio de este trabajo. A partir de lo anterior

• Aprendizaje Cooperativo

  dianita8710EL APRENDIZAJE COOPERATIVO "El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el alumno amor y estima por el conocimiento". John Locke (1632-1704) Los profesores podrían y deberían ser, en todo momento, fundamentalmente educadores, en el más amplio sentido de la palabra, ni jueces ni miembros de un tribunal calificador. Su acción no tendría que limitarse a sancionar conductas inadecuadas o a evaluar fríamente los conocimientos del alumno,

• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

  liznatali1- establezca la diferencia entre: estrategias de aprendizaje, habilidades, técnicas, métodos, procedimientos, procedimientos algorítmicos y procedimientos heurísticos. Describa brevemente las diferencias y suba aquí su escrito. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: serie de actividades que se dirigen o ejecutan, para ayudar al alumno a aprender de forma significativa y autónoma los diferentes contenidos curriculares. HABILIDADES: proceso de conducta de realizar una acción inconsciente o conscientemente, el cual se fue desarrollando a través de la experiencia. schmeck (1088)

• Sistema De Planificacion Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje

  amarobar2010República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” Maracay Estado. Aragua SISTEMAS INSTRUCCIONALES Rodríguez Anaís C.I 18.702.281 Goncalves Jhosangel C.I 19.247.063 Amaro Bárbara C.I 20.006.599 Sección 141 Maracay, enero 2011 CONCEPTO DE SISTEMA La definición de sistema relacionado dentro de la formación educativa es de suma importancia puesto que el proceso de enseñanza aprendizaje, comprendiendo entre ellos todos aquellos medios utilizados en el manejo de la instrucción educativa y

• Monografía: Historia Del Campo De Las Dificultades De Aprendizaje

  maricINTRODUCCIÓN. El objetivo que se persigue con esta monografía es abordar los aspectos históricos que dieron lugar al nacimiento de las Dificultades de Aprendizaje como disciplina científica; así como la conceptualización y problemas de las Dificultades de Aprendizaje. En el primer capítulo se analizan los aspectos históricos de la reflexión científica sobre las Dificultades de Aprendizaje. Para ello, se sigue la clásica secuencia en cuatro etapas. En primer lugar, está la etapa de los fundamentos

• Estrategias aprendizaje

  evitabonitad ocente, el trabajo en colegiado, las tics y la formación docente para estar actualizada es lo que se ha obtenido como profesional de la educación. Los valores en los alumnos y con los compañeros maestros, el trabajo en equipo, la tecnología de comunicación y la convivencia. Porque ya no solo precisamos de evaluar la adquisición de saberes o la mera comprensión de temas explícitos, sino que ahora requerimos poder apreciar y cuantificar hasta donde

• La Enseñanza Aprendizaje En La Educacion

  mcla76ÍNDICE - PORTADA - ÍNDICE - DEDICATORIA - INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 A. Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Aprendizaje Piaget

  maetoEl Aprendizaje según Piaget En este artículo se pretende destacar lo esencial del pensamiento de Piaget a través de caracterizar sintéticamente algunos de sus principales aportes a la educación en general y a la didáctica en particular. Para ello se describirá a modo de extractos sus principales ideas, extraídas éstas de distintas consultas bibliográficas, y se desarrollará una entrevista simulada sobre los tópicos que consideramos más salientes de su teoría. Consideramos que esta nota puede

• Aprendizaje Significativo

  DBonesAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Se debe al psicólogo cognitivo David Paul Ausubel y Barnie (1968) el concepto de aprendizaje significativo; según este postulado, para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad básica de información acerca de él, que actúa como material de fondo para la nueva información. Por aprendizaje significativo se entiende el que tiene lugar cuando el docente liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este

• La Vida Aprendiente Y El Aprendizaje Vivo

  RPittiLa vida aprendiente y el aprendizaje vivo. Por: Rigoberto Pittí Me senté a escribir, luego de leer los documentos sugeridos y se me pasó el tiempo sin haber logrado cohesionar un texto con sentido. Casi caigo en el desespero, pues había un tiempo acordado para leer, para escribir y para socializar nuestras relecturas, pero aún no había llegado ese tiempo propicio para que emergieran las palabras desde el interior. La mayoría de la veces nos

• La Orientación De Piaget Entorno Al Desarrollo Y El Aprendizaje

  sexi27En este tema hablaremos de la introducción a Piaget en el pensamiento, aprendizaje y enseñanza, tomando en cuenta al autor Ed Labinowicz el cual inicio su carrera y tomo teorías de Piaget las cuales llevo a la práctica. Así mismo también hablare sobre como los maestros enseñan a los niños, en si realmente el docente logra entender al alumno en su forma de pensar, e incluso actuar, y así como lo mencione antes hablare de

• Aprendizaje Significativo

  yanetkkkAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo es el que ocurre, cuando llega a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestras conductas. El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades. Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para

• Problemas De Aprendizaje, Prácticas De Enseñanza Y Organización Escolar

  sagitary58Problemas de aprendizaje, prácticas de enseñanza y organización escolar. Ya se anoto en un trabajo anterior que los problemas de aprendizaje evidencian que las escuelas de la zona 41 se ubican en un nivel insuficiente y elemental. La secundaria 298 mantiene esta tendencia, y considerando las materias de español, matemáticas y geografía, la ubican en la más baja de la zona. Siguiendo en este análisis con los resultados de aprovechamiento que la escuela registró en

• Problemas De Aprendizaje En Geometria

  vianneykaLa educación en nuestros días representa diversos retos, que todas las escuelas deben enfrentar, por ejemplo el hecho de que existan profesores que no cuenten con habilidades y actitudes suficientes para transmitir sus conocimientos, así mismo logrando que a la mayoría de sus alumnos les baste con lo que aprendan en el aula sin preocuparse por reforzar su conocimiento, “estudiando” solamente días u horas antes de un examen. Otro problema grande al que nos enfrentamos

• La Lectura Y Sus Dificultades De Aprendizaje

  marcelacorteLa Lectura y sus Dificultades de Aprendizaje INTRODUCCIÓN La lectura es la base de la mayor parte de los aprendizajes escolares y el instrumento fundamental para adquirir la cultura. Leer es una actividad de gran complejidad en la que intervienen diferentes procesos cognitivos que se han de adquirir y automatizar de forma ordenada. El 90% de las dificultades de aprendizaje está relacionado con las dificultades en la lectura. Existe una relación directa entre la capacidad

• ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  clotharzLa metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje. El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. Cada persona tiene, de alguna manera, puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconsciente. De acuerdo a los métodos utilizados por los docentes durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de los alumnos y alumnas. "La metacognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos

• Evidencia De Aprendizaje: Análisis Marginal

  yeseniaglezEjercicio 1 Aplicación de reglas de derivación Desarrolla las siguientes derivadas utilizando las fórmulas y reglas de derivación: f(x)=(3x^3+2x^2-3x)^5 f(x)=(5x^3-x)/(x^2+6x) f(x)=4x(〖12〗^(3x-x^4+1) ) g(x)=Ln(8x^2+3x-1) C(y)=〖10〗^(7x+5) y=(6x+2)^3/(4x+1) por diferencial logarítmica Solución: f(x)=(3x^3+2x^2-3x)^5 dy/dx=dy/du du/dx f^' (x)=9x²+4x-3 f^' (x)=5(3x^3+2x^2-3x)^(5-1) f^' (x)=5(3x^3+2x^2-3x)^4 f^' (x)=(9x^2+4x-3)( 5)(3x^3+2x^2-3x)^4 f^' (x)=(45x^2+20x-15) (3x^3+2x^2-3x)^4 f(x)=(5x^3-x)/(x^2+6x) d(u/v)/dx=(v(du/dx)-u(dv/dx))/v^2 u=5x³-x v=x²+6x du/dx=15x²-1 dv/dx=2x+6 v^2=(x^2+6x)^2 f^' (x)=((x^2+6x)(15x^2-1)-(5x^3-x)(2x+6))/(x^2+6x)^2 f^' (x)=(5x^4+x²+60x³)/(x^2+6x)^2 f(x)=4x(〖12〗^(3x-x^4+1) ) d(uv)/dx=u dv/dx+v du/dx 〖da〗^u/dx=a^u Ln a du/dx u=4x v=〖12〗^(3x-x^4+1) du/dx=4 dv/dx=〖(12〗^(3x-x^4+1))(Ln 12 )(3-4x^3) f'(x)=(4x)(〖(12〗^(3x-x^4+1))(Ln 12 )(3-4x^3))+(〖12〗^(3x-x^4+1))(4) f'(x)=〖(48〗^(3x-x^4+1))(Ln 48

• Evidencia De Aprendizaje. Analisis Marginal

  yeseniaglezEjercicio 1 Aplicación de reglas de derivación Desarrolla las siguientes derivadas utilizando las fórmulas y reglas de derivación: f(x)=(3x^3+2x^2-3x)^5 f(x)=(5x^3-x)/(x^2+6x) f(x)=4x(〖12〗^(3x-x^4+1) ) g(x)=Ln(8x^2+3x-1) C(y)=〖10〗^(7x+5) y=(6x+2)^3/(4x+1) por diferencial logarítmica Solución: f(x)=(3x^3+2x^2-3x)^5 dy/dx=dy/du du/dx f^' (x)=9x²+4x-3 f^' (x)=5(3x^3+2x^2-3x)^(5-1) f^' (x)=5(3x^3+2x^2-3x)^4 f^' (x)=(9x^2+4x-3)( 5)(3x^3+2x^2-3x)^4 f^' (x)=(45x^2+20x-15) (3x^3+2x^2-3x)^4 f(x)=(5x^3-x)/(x^2+6x) d(u/v)/dx=(v(du/dx)-u(dv/dx))/v^2 u=5x³-x v=x²+6x du/dx=15x²-1 dv/dx=2x+6 v^2=(x^2+6x)^2 f^' (x)=((x^2+6x)(15x^2-1)-(5x^3-x)(2x+6))/(x^2+6x)^2 f^' (x)=(5x^4+x²+60x³)/(x^2+6x)^2 f(x)=4x(〖12〗^(3x-x^4+1) ) d(uv)/dx=u dv/dx+v du/dx 〖da〗^u/dx=a^u Ln a du/dx u=4x v=〖12〗^(3x-x^4+1) du/dx=4 dv/dx=〖(12〗^(3x-x^4+1))(Ln 12 )(3-4x^3) f'(x)=(4x)(〖(12〗^(3x-x^4+1))(Ln 12 )(3-4x^3))+(〖12〗^(3x-x^4+1))(4) f'(x)=〖(48〗^(3x-x^4+1))(Ln 48

• La Lectura Como Metodologia De Aprendizaje

  ElCapiIntroducción "El verdadero discípulo es el que supera al maestro." Aristóteles. En el siguiente trabajo trataremos de desarrollar el tema “La lectura como técnica de auto aprendizaje”, tipos de lectura, beneficios, condiciones y técnica., esta son fundamentales para la comprensión y de codificación de un texto. Espero que el lector de este texto le saque el mejor de los provecho y emplee la técnica para ponder mejora su conocimientos LA LECTURA COMO TÉCNICA DE auto

• EL COMPROMISO DE LA ESCUELA Y DE LAS EDUCADORAS CON TODOS LOS NIÑOS EN EL LOGRO DE SU DESARROLLO Y APRENDIZAJE

  karlayanethLa escuela tiene el compromiso de educar y la misión de mediar entre el niño y el mundo en el cual está inserto como miembro social activo y de esta manera minimizar el riesgo de rechazo que existe naturalmente entre ambos. Esta integración, que pasa también a formar parte de los grupos de personas que ya son parte del mundo, es decir, los adultos, implica para las educadoras hacerse responsables del uno y del otro,

• Proyecto Fortalecimiento del aprendizaje

  samysCOMISIÓN NACIONAL SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES Metodología para la elaboración del Plan anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) Formato de planeación del PATCM Primera vertiente 3° periodo Temática: Fortalecimiento del aprendizaje. Actividad sugerida: Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura/ asesorías de grupo/ círculos de estudio. Diagnóstico: Las matemáticas como herramienta del que hacer humano resulta de singular importancia en la vida cotidiana, un sinnúmero de actividades son resueltas mediante las acciones

• La Formación Y El Aprendizaje De La Profesión Mediante La Revisión De La Práctica.

  joseantoniolomFICHA PÀRA CONTROL DE LECTURA No: 1 BLOQUE: 1 NOMBRE: Jose Antonio Lomeli Lara FECHA: 10/feb/2012 Título del libro Diseño y desarrollo del currículo en la educación secundaria. Nombre del autor Juan Manuel Escudero Título del capítulo o tema La formación y el aprendizaje de la profesión mediante la revisión de la práctica. Idea principal Las claves de la mejora escolar y del desarrollo profesional es la capacidad de observar y analizar las consecuencias para

• Aprendizaje Por Reforzamiento

  anamirabalAprendizaje por reforzamiento Define la manera de comportarse de un agente a un tiempo dado en un tiempo exacto. Puede verse como un mapeo entre los estados del ambiente que el agente percibe y las acciones que toma, cuando se encuentra en esos estados. Corresponde a lo que en psicología se conoce como reglas estimulo-respuesta o asociaciones. Este elemento es central ya que por si sólo es suficiente para determinar el comportamiento. Función de reforzamiento

• Analizar La Conceptualización De Los Modelos En El Campo De Las Dificultades Del Aprendizaje

  oscarjoseIntroducción La lectura es una actividad compleja que integra dos tipos de habilidades muy diferentes. Por un lado, hemos de distinguir las habilidades que nos permiten reconocer y atribuir un significado a las palabras escritas que aparecen antes nuestros ojos. Como segunda tenemos los tipos de habilidades son las implicadas en los procesos de interpretación o comprensión lingüística, e intervienen aunque quizás de distinto modo, tanto en la compresión de los mensajes orales como en

• Aprendizaje En El Trabajo

  greicyardilaAprendizaje en el trabajo Hager (2004) afirma que esta perspectiva se sostiene en una visión monolítica del aprendizaje-producto que se basa en dos supuestos básicos. El primero es el supuesto de estabilidad , que confiere a los productos del aprendizaje «relativa estabilidad a través del tiempo» (2004, p. 4). De este modo, los productos del aprendizaje se definen en los currículos, los contenidos son transmitidos de profesores a estudiantes, los logros académicos se miden mediante