Expresion Artistica

• Expresión Y Apreciacion Artistica

  Gisechamexicana, conocer los orígenes y significado de este día; asimismo fomentar valores de respeto, compañerismo, tolerancia, amistad. También se pretende lograr que los niños se expresen libremente a través de actividades enfocadas al campo de desarrollo Expresión y Apreciación Artísticas y que aprendan técnicas y utilicen variedad de materiales para sus creaciones. Es importante la colaboración de los padres de familia para apoyar a sus niños en las tareas asignadas y en la aportación de

• EXPRESIÓN ORAL Y ARTÍSTICA

  edithvelozESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL EXPRESIÓN ORAL Y ARTÍSTICA Nombre: Katherine Veloz Curso: ICB 605 LENGUA Es el sistema general de signos organizados, que sirven de medio de comunicación a una comunidad como: el español, el inglés, el francés, italiano entre otros. LENGUAJE Es la facultad que tenemos los seres humanos para expresar nuestros sentimientos, pensamientos y emociones. En el intervienen factores fónicos, acústicos, fisiológicos, individuales, sociales entre otros. Cabe recalcar que el ser humano es el

• Expresion Y Apresiacion Artistica

  ztarligh_xDurante la semana en mi práctica docente observe que los niños no tienen mucha relación con la cultura. Hay muchos niños que no les interesa o llama su atención alguna obra de arte, una figura modelada, alguna escultura o alguna película, esto debido a que en la semana se hizo un viaje al museo Casa de la Cultura Conrado Espinoza, y me pude percatar que los niños solo se la llevaban jugando y solo uno

• Expresión Y Apreciación Artística

  chio0605INTRODUCCIÓN La formación de personalidades creativas ha sido uno de los objetivos más reiterados y universalmente declarados por los sistemas educativos. Sin embargo, las respuestas concretas destinadas a definir cómo lograr efectivamente el desarrollo de la capacidad creadora no abundan en nuestro medio. El desarrollo de actitudes que vayan encaminadas hacia la apreciación y la expresión del arte no surgen espontáneamente ni automáticamente, el maestro y la escuela pueden y deben contribuir en forma significativa

• PRODUCTOS DEL CURSO DE EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

  zorinesPROGRAMA DE FORMACION CONTINUA -2013-2014 (2ª FASE) LA EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA EN PREESCOLAR COORDINADORA: IRMA CASTRO ROMERO ELABORO: ZORAIDA INES ROMAN GARCIA FEBRERO DEL 2014 Durante los primeros años de la infancia, los niños inician el camino de su propia y personal aventura de exploración del mundo que los rodea, viviendo intensamente en un estado permanente de alerta, curiosidad, interés y asombro. Nada les es indiferente; los sabores, colores, olores, movimientos y sonidos actúan

• ACTIVIDADES DE EXPRESION A APRECIACION ARTISTICAS

  magdishernandezACTIVIDADES DE EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL COMPETENCIA: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha APRENDIZAJE ESPERADO: • Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta cuáles le gustan más y por qué. ACTIVIDADES: * ESCUCHA PIEZAS MUSICALES DE DISTINTO GENERO COMO: CHA CHA CHA, SAMBA, SONES JAROCHOS, HUAPANGO, MUSICA CLASICA, DANZON, ETC.

• MUSICA ACTIVIDADES DE EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

  magdishernandezACTIVIDADES DE EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL COMPETENCIA: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha APRENDIZAJE ESPERADO: • Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta cuáles le gustan más y por qué. ACTIVIDADES: * ESCUCHA PIEZAS MUSICALES DE DISTINTO GENERO COMO: CHA CHA CHA, SAMBA, SONES JAROCHOS, HUAPANGO, MUSICA CLASICA, DANZON, ETC.

• EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA)

  pabloer28Instituto Superior de Educación Normal http://hectorguedea.com/wp-content/uploads/2011/10/logocolima.jpg http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/2963_1000023425476_902182_n.jpg Del Estado de Colima “Profr. Gregorio Torres Quintero” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA) Facilitadora: Araceli Montoy Viera Elaborado por: * Parra Rebolledo Jessica Escarleth N.L. 25 5TO. SEMESTRE GRUPO B COLIMA, COL. A 12 DE OCTUBRE DE 2015 Diapositiva1 Es importante tener presente que hablar de Artística va más allá que una asignatura, teniendo peso y sustento histórico, donde pueblo y cultura

• Planeacion Expresión y apreciación artistica

  Panchis20JARDIN DE NIÑOS” MARIA LAVALLE URBINA” TV C.C.T. 19DJN0840Y ZONA 107 SECTOR 15 REGION 4 SISTEMA TRANSFERIDO CICLO ESCOLAR 2015 – 2016 PLAN DE TRABAJO : _____________________________________________ Maestro (a): FRANCISCA YOXIANE SANDOVAL POLINA Grado: 3 º “A” Nombre de la Situación: El arte en el jardín Fecha de Realización: 28 de septiembre al 02 de octubre del 2015. Campo Formativo: Expresión y apreciación artisticas. Aspecto: Expresión y apreciación visual. Competencia: Comunica sentimientos e ideas que

• EXPRESION ARTISITICA: LE AGRADA EL TRABAJAR CON MASA Y PINTURA EN LAS ATIVIDADES ARTISTICAS. PARTICIPA EN RONDAS Y CANTOS.

  Pabloo Vazquez Ocaña Jr.EXPRESION ARTISITICA: LE AGRADA EL TRABAJAR CON MASA Y PINTURA EN LAS ATIVIDADES ARTISTICAS. PARTICIPA EN RONDAS Y CANTOS. EXPRESA SUS SENTIMIENTOS A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA. PARTICIPA EN RONDAS Y CANTOS. LE AGRADA UTILIZAR MATERIAL DE MOLDEADO PARA EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS. PARTICIPA EN RONDAS, CANTOS. LE AGRADA TRABAJAR CON MATERIAL PARA MOLDEAR. DES PER Y SOC: RESPETA A SUS COMPAÑEROS. EN OCASIONES ACTUA CON AGRESION AL SENTIRSE AGREDIDA. EVITA AGREDIR FISICAMENTE A SUS

• LA EDUCACIÒN ARTISTICA (MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA)

  ChivAz Cabrera DiazESCUELA NORMAL PRIMARIA PROFA. “LEONARDA GÓMEZ BLANCO” CLAVE: 29ENLOOO1H ASIGNATURA: EDUCACIÒN ARTISTICA (MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA) Nombre del profesor (a): Lic. MIGUEL LÓPEZ CABRERA Nombre del alumno: GEOVANNY CABRERA DÍAZ AUTOBIOGRAFÍA ARTÍSTICA ________________ AUTOBIOGRAFÍA ARTÍSTICA Educación artística, pedagogía, enseñanza o aprendizaje del arte o de las artes son denominaciones para las diferentes modalidades y metodologías deenseñanza y aprendizaje del arte o las distintas artes y las instituciones creadas en su torno.Durante mi experiencia en

• Expresión y apreciación artística.

  Narcedalia GutierrezPLANEACION QUINCENAL Jardín de Niños: Yolanda Degollado Rodríguez. Grado y grupo: 1º A Ciclo escolar: 2015-2016. Educadora: Rosalinda Sandoval Rivera Fecha: 09 al 20 de Noviembre de 2015 Campo Formativo Competencia Expresión y apreciación artística. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Pensamiento matemático. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Lenguaje y comunicación. Utiliza textos diversos en

• Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas.

  cutecatSituación de Aprendizaje: Aplicación del 14 al 18 de Diciembre del 2015 Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas Aspecto: Expresión y apreciación visual Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Aprendizaje esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. Modalidad: Taller Estrategia (s) básica(s) de enseñanza: Ejercicio de la expresión Oral. Nombre de

• DIAGNOSTICO DE EXPRESIÓN Y APRECIACION ARTISTICAS

  Ale VeloJardín de Niños “EBANI” CCT08DJN2186-H FI: ________________ FC: _______________ DIAGNOSTICO DE EXPRESIÓN Y APRECIACION ARTISTICAS. COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aspecto: Expresión y Apreciación Visual Aprendizajes Esperados: * Manipula arcilla o masa modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica. * Experimenta con materiales herramientas y técnicas de la expresión plástica como: acuarelas, pintura, collage y crayones de cera.

• La expresión y apreciación artística permite crear seres que interactúan con el medio

  annycesarLa expresión y apreciación artística permite crear seres que interactúan con el medio y desarrollan habilidades con el pensamiento, se necesita lograr el reconocimiento que merece y que repercutiría de manera positiva en un desarrollo más completo de los niños, por lo que deberá procurarse su integración a la educación como un área imprescindible en la formación del niño, como se hace con las matemáticas o el español. Se requiere todavía que el lugar del

• EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS.

  GriseldaKarinaPLANEACION Jardín de Niños “Ramón López Velarde”, Clave:24DJN0445I Educadora: Grado: 3° Grupo: “C” Justificación: La siguiente situación didáctica se eligió viendo la necesidad de acercar a los niños a la expresión y apreciación artística y que a través de este campo formativo ellos puedan expresar sus ideas y desarrollar su creatividad utilizando diferentes técnicas para crear personajes diferentes (títeres) y a la vez por medio de la realización de estos, su imaginación se desarrolle para

• Expresión y apreciación artísticas. ¿Qué material va a utilizar?

  bacho15NOMBRE: Artes y artistas. Tiempo: 10 a 15 minutos por rincón. CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas. ASPECTO: Expresión y apreciación plástica. COMPETENCIAS: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas. INICIO. ASAMBLEA DESARROLLO. TRABAJO EN EL RINCÓN. MATERIALES. CIERRE. PUESTA EN COMÚN. * ¿Qué material va a utilizar? * ¿Cuántos niños van a permanecer en el rincón? Dependiendo de la cantidad de niños del grupo. *

• Expresión y Apreciación Artísticas. JARDÍN DE NIÑAS Y NIÑOS: “JULIO VERNE” MAYO 2016

  gilitoynenaUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. ________________ JARDÍN DE NIÑAS Y NIÑOS: “JULIO VERNE” MAYO 2016 CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA: Expresión y Apreciación Visual COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. APRENDIZAJES ESPERADOS: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage y crayolas de cera. Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en

• La cultura andina, desde sus orígenes, ha desarrollado una diversidad de formas de expresión y comunicación artísticas;

  Luis MontalvoIntroducción La cultura andina, desde sus orígenes, ha desarrollado una diversidad de formas de expresión y comunicación artísticas; de entre los cuales destaca la danza. Esta a su vez, ha ido cambiando de acuerdo con las creencias, costumbres e intereses de cada población que la háyase practicado. En esta ocasión, hablaremos de una danza que se caracteriza por ser una de las más alegóricas y coloridas del departamento de Puno: nos referimos de “la Diablada”.

• Campo formativo: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión y apreciación visual

  elenaa osunaFecha:13-17 de abril del 2015 Campo formativo: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión y apreciación visual Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Aprendizaje esperado: • Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. • Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su

• Campo Formativo: Expresión y apreciación artística..

  jocePCampo Formativo: Expresión y apreciación artística. Aspecto: Expresión y apreciación musical. Competencia: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías. Duración: 3 sesiones. Aprendizaje Esperados: Distingue la altura, intensidad o duración, como cualidades del sonido en melodías conocidas. Secuencia de Contenidos Conceptos/ conocimientos: Altura, intensidad o duración, como cualidades del sonido. Habilidades: Distingue la altura, intensidad o duración. Actitudes y valores: Participa de manera activa. Muestra sensibilidad por la música.

• Expresión y apreciación artísticas. Simbólico

  merilinaNombre del juego: Dado mimético Tipo de juego: Simbólico Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas Aprendizaje esperado: Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos. Sustento: Jean Piaget Material: Dado Reglas: Todos los integrantes tienen que jugar, los integrantes del equipo no deben de decir el estado de ánimo indicado, el equipo que obtenga más palomitas será el ganador. Desarrollo del juego: Se

• FICHA GENERAL DE ANALISIS .Expresión y apreciación artistica

  moritakaoFICHA GENERAL DE ANALISIS Asignatura: Expresión y apreciación artística. Autor: Cervera, Juan(1996), “Los apoyos en la motivación del juego dramático”, en La dramatización en el aula, Madrid, Bruño, 148-149. La podemos encontrar en la antología de la materia de Expresión y apreciación artística de cuatro semestre. Enfoque: Esta lectura se centra en los diferentes apoyos que necesita el juego dramático para su buen desenvolvimiento y comprensión. Conforme a la lectura nos brinda definiciones, opciones y

• LA DANZA COMO DISCIPLINA ARTÍSTICA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN CORPORAL

  Johan LinarezREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRIGUEZ NÚCLEO ARAURE LA DANZA COMO DISCIPLINA ARTÍSTICA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN CORPORAL Autor: Johan J. Linarez V-19.284.081 Facilitador: Prof. Madeleine Núñez Acarigua, Noviembre 2016 ________________ CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El Problema El sistema educativo venezolano constituye una organización social encargada de brindar al individuo una formación integral, de manera que pueda ser capaz de vivir

• Actividades de preescolar Expresión y apreciación artísticas

  marthazcentenoCampo formativo: Expresión y apreciación artísticas Aspecto: Expresión y apreciación visual. Competencia que se favorece: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizaje esperado: • Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística. Materiales: Cartoncillo, lápices, periódico, pegamento blanco y pintura vinilica. Situación de aprendizaje: ¿Cómo es la naturaleza? Inicio ★ Pregunta a los niños acerca de los

• Expresión y apreciación artística

  Karla IgaJardín de Niños “Lázaro Cárdenas” Clave: 05DJN0472R Educadora: Karla Sofía Iga García Grado: 2º y 3° C Situación de aprendizaje: “El arte llega al Jardín” Tiempo de aplicación: Del 9 al 13 de febrero de 2015 Campo formativo: Expresión y apreciación artística Competencia: -Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. -Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas,

• Actividad expresion y apreciacion artistica

  DRUPYECOMPETENCIA: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música CAMPO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA APRENDIZAJE ESPERADO: Baila libremente al escuchar música, Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos, Reproduce secuencias rítmicas con el cuerpo o con instrumentos. SITUACION DIDACTICA: * CUESTIONARE A LOS NIÑOS SOBRE QUE TIPOS DE BAILE CONOCEN Y ANOTARE SUS COMENTARIOS. * LES

• Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas Los niños y el arte

  Lilia OcampoPLANEACIÓN DIDÁCTICA Estándar: Español. Fecha: 18 al 22 de abril de 2016. Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas. Tema: Los niños y el arte. Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aspecto: Expresión y apreciación visual. Modalidad: Proyecto. Aprendizajes esperados: * Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. * Crea, mediante el dibujo,

• Expresión y apreciación artística. ASPECTO

  alejandahernandeNOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: GRADO: 3 FECHA: CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artística ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS Expresión y apreciación visual Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones viduales, usando técnicas y materiales variados -Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera. VINCULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJES ESPERADOS Desarrollo personal y social -Comparte lo que sabe acerca

• MARCO DE REFERENCIA Expresión y apreciación artística

  Vivian CuéllaReyesMARCO DE REFERENCIA Asignatura: Español Ámbito o eje temático: Coordinación fuerza y equilibrio. Campo formativo: Desarrollo físico y salud. Vinculación: Expresión y apreciación artística. Lenguaje oral. Modalidad: Taller Competencia a desarrollar: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Aprendizajes esperados: • Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles. • Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo,

• El Museo de Arte. Campo formativo: Expresión y Apreciación Artística

  isabeltrianaSituación Didáctica El Museo de Arte. Campo formativo: Expresión y Apreciación Artística. Aspecto: Expresión y Apreciación Visual. Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes esperados: • Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. • Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra

• MI EXPRESIÓN FÍSICA Y ARTÍSTICA

  Mercyka89C:\Users\SecundariaMGP\Downloads\logo MGP (1).JPG PROYECTO 1ER SEMESTRE. Proyecto de la materia: MI EXPRESIÓN FÍSICA Y ARTÍSTICA. Grupo: 1°. ( D ) Profesor: Ramón Zumárraga Yerves Fecha: 03 de diciembre de 2018 Valor total del examen: 20 pts. Nombre Alumno(a): Yara Daniela Parra Chávez Aciertos: Calificación: GENERALES: Elaborar una investigación en un documento en Word para entregar impreso, que contenga información de los siguientes temas: Tema del proyecto: * Concepto de educación física. * Importancia de la

• EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA).

  Beatriz JoseINSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA Alerta IEEPO a ciudadanía no dejarse engañar por falsos empleados – Coordinación General de Comunicación Social y Vocería del Gobierno del Estado UNIDAD DE EDUCACION NORMAL Y FORMACION DOCENTE ESCUELA NORMAL RURAL VANGUARDIA CLAVE: 20DNL0012X LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS 2012 ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA). ALUMNA: BEATRIZ JAQUELINA JOSÉ HERNÁNDEZ. TITULAR: MTRO. LEONEL DAVID JACINTO MARTÍNEZ. GRADO: 3º. GRUPO: “B”. SEXTO SEMESTRE

• Expresión Oral

  jkpsyAlfredo Beltran El Potro de Sinaloa Con una fija mirada Hombre de barba cerrada Con un acento de orden Asi le habla a su plebada Caballero y buen amigo Alfredo beltran se llama Como si fueran mochomos Asi lo sigue su raza Siempre los miro cargados De subida o de bajada Si calienta mucho el sol Se encuevan con todo y carga Por eso es jefe en la tribu Lo tiene bien merecido Numeros para

• SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADORA CÍVICA Y ÉTICA, ED. FÍSICA Y ED. ARTÍSTICA

  melipSECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADORA 2º GRADO, BLOQUE V. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA *Manejo y resolución de conflictos. *Participación social y política. *Propósito. *Identifica conflictos cotidianos, con el fin de encontrar acuerdos para solucionarlos. *Reconoce que las acciones del cuidado individual generan beneficios personales y colectivos. *Relaciona el autoconcepto y la disponibilidad corporal a través de la manifestación de sus emociones. *Representa su corporeidad al expresar emociones y sentimientos en situaciones de conflicto

• PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS EDUCACION ARTISTICA

  kittysaraPLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS MODULO 3 ENFOQUE Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE EDUCACION ARTISTICA. Actividad 74 La enseñanza a través del arte puede conducir al mejoramiento del aprendizaje y al desarrollo de competencias. A través de las artes es posible que los niños desenvuelvan la imaginación, la percepción y el aprendizaje de la realidad, así como su capacidad crítica y de análisis. El objetivo principal es dotarlo de herramientas que le permitan

• La Educación Artística En La Escuela

  anabellcadenaLA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA La función de las artes en la especie humana Elliot W. Eisner Las artes ocupan en Japón, Canadá, Noruega, Suiza, Francia, Inglaterra, Holanda, Israel, Nigeria, Australia y Estados Unidos una posición marginal en el curriculum. Solo el maestro excepcional se da cuenta del valor de la artes en el desarrollo intelectual del niño. Y solo un director o principal excepcional es el que provee lo necesario para que el

• SECUENCIA DIDÁCTICA, Cívica Y Ética, Artística Y Ed. física

  kamaronchasSECUENCIA DIDÁCTICA QUINTO GRADO ASIGNATURAS: Formación Cívica y Ética Educación Artística Educación Física BLOQUE IV TEMA: Aprendiendo a ser mayoría y minoría PROPÓSITO: Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas al participar en juegos y obras de teatro APRENDIZAJES ESPERADOS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: Reconoce en los mecanismos democráticos, como el diálogo, la votación, el consenso, y el disenso una forma de

• SECUENCIA INTEGRADORA, EDUCACION FISICA, ARTISTICA Y FORMACION CIVICA Y ETICA

  rocio2818PRODUCTO DECIMOQUINTO SECUENCIA INTEGRADORA 2 GRADO, BLOQUE V “CONSTRUIR ACUERDOS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS” Competencias en las que se indique por asignatura EDUCACION FISICA FORMACION CIVICA Y ETICA EDUCACION ARTISTICA Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Manejo y resolución de conflictos Cultura y artística PROPÓSITO Temas, conocimientos, habilidades, actitudes y valores a desarrollar -Aplique los patrones básicos de movimiento y los utilice en juegos y actividades eminentemente cooperativas, en las que sus habilidades

• Expresión Plástica Infantil

  EstefaniaDoCoutoEXPRESIONES PLÁSTICAS INFANTILES IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO Indudablemente, desde el punto de vista educativo, lo que más nos interesa es el efecto que el proceso creador produce en el niño, en la maduración de la persona. “Aquello que enriquece al niño en su capacidad creativa no es la obra creadora, sino su proceso creador; es decir, ese suceder continuo de decisiones, de toma de postura ante un diálogo abierto

• SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADORA, Formación Cívica Y Ética, Educación Física Y Educación Artística

  aidecornejoPRODUCTO DECIMOQUINTO: PARTICIPANTE: JUSTINA AGUILAR RIVERA SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADORA QUINTO GRADO bloque V Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística Formación cívica y ética Valoro la cooperación, el diálogo y la construcción de consensos para actuar colectivamente y satisfacer necesidades comunes para lograr propósitos compartidos. En equipos investigan situaciones que afectan a la infancia en nuestro país y en otras partes del continente americano: pobreza, explotación, guerras, enfermedades, desnutrición, falta de escuelas, entre

• Planeación área Artística

  pepweBloque. V Enfoque. Para atender a la necesidad de ofrecer a los niños la mayor cantidad de oportunidades de descubrimiento y experimentación en el área artística y cultural, la educación artística brinda las posibilidades para que el alumno ponga en práctica conocimientos, habilidades y actitudes específicas, a partir de su visión sensible del mundo, sea real o imaginario. Competencia. Pretende desarrollar específicamente la competencia cultural y artística que es la capacidad de comprender y valorar

• Secuencia Didáctica Integrando Las Asignaturas Del Campo De Formación cívica Y ética, Educación Artística Y Educación física

  amigo367Producto de trabajo: 15 Elaboración de una secuencia didáctica para 2° o 5° grados, integrando las asignaturas del campo de formación cívica y ética, educación artística y educación física. Profr. Victor Manuel Garcia Garcia QUINTO GRADO CICLO ESCOLAR 2010 - 2011 PROPÓSITOS DEL BLOQUE V COMPETENCIAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA Manejo y solución de conflictos. Participación social y política. Cultural y artística, comprendida como: la capacidad de comprender y valorar de

• Secuencia Didactica EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD, FORMACIÓN CIVICA Y ETICA Y EDUCACIÓN ARTISTICA

  victornlaraPRODUCTO 17 S E C U E N C I A D I D Á C T I C A ASIGNATURAS: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD, FORMACIÓN CIVICA Y ETICA Y EDUCACIÓN ARTISTICA Bloque IV Los trabajos y servicios de mi comunidad TEMA: Servicios Públicos Propósitos: Identifica los servicios públicos con los que cuenta una comunidad, así como sus beneficios para la vida cotidiana. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica beneficios que brindan los servicios

• ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL

  jhonbercaldeEL PERIODISMO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EL GRADO DE TRANSICIÓN, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROECOLÓGICO AMAZÓNICO CAMILO TORRES -SEDE ATANASIO GIRARDOT- DEL MUNICIPIO DE CARTAGENA DEL CHAIRÁ MARLENY VALENCIA LOAIZA JHON JAIRO BERMEO CALDERON UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL VIII SEMESTRE Cartagena del chaira 2011 EL PERIODISMO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

• Sugerencias Para Planeación De Educación Artística

  maggy_1288Sugerencias didácticas para una mejor planeación de educación artística. EL ARTE Se convierte en una manera de conocer el mundo, a través de símbolos; empleando los recursos intrínsecos a nuestro cuerpo, como la voz y el movimiento; o bien herramientas y materiales tomados de la naturaleza, con los que producimos obras. EL arte en nuestras vidas: sirve para entender mejor la realidad, para reflexionar sobre nuestra condición y para comunicarnos con otras personas. Por ello

• ESQUEMA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

  mena0720NOVENO PRODUCTO PROPUESTA DE PLANEACION DE INTERVENCION DOCENTE EN UN PROYECTO DIDACTICO DE 5° GRADO. PROYECTO: ¡ARRIBA EL TELON! BLOQUE: IV AMBITO: AMBITO DE LITERATURA APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EVALUACIÓN • Con ayuda del docente emplea esquemas para planear la escritura de obras de teatro. • Conoce el formato de los guiones teatrales: distingue escenas, acotaciones y diálogos. • Mantiene la coherencia entre las características e intenciones de un personaje,

• Gimnasia Artistica

  ximena_zevLas competiciones de gimnasia artística oficiales suelen tener tres modalidades tanto en categoría masculina como en femenina: Competición individual general Finales individuales por aparatos Competición por equipos En la competición individual general, cada gimnasta compite en todos los aparatos para coronar al campeón individual. En la final participan los 24 gimnastas con mejores puntuaciones en la ronda clasificatoria. La nota final de cada gimnasta se obtiene sumando la puntuación que consiguió en cada aparato. En

• Gimnasia Artistica

  ximena_zevLas competiciones de gimnasia artística oficiales suelen tener tres modalidades tanto en categoría masculina como en femenina: Competición individual general Finales individuales por aparatos Competición por equipos En la competición individual general, cada gimnasta compite en todos los aparatos para coronar al campeón individual. En la final participan los 24 gimnastas con mejores puntuaciones en la ronda clasificatoria. La nota final de cada gimnasta se obtiene sumando la puntuación que consiguió en cada aparato. En

• Comprende El Estado Y El Enfoque Actual De La Educación Artística En La Educación Primaria.

  irmamrACTIVIDAD 74 Aprendizaje esperado: . Comprende el estado y el enfoque actual de la Educación Artística en la educación primaria. • De manera individual escriban los problemas principales que enfrenta la enseñanza de la Educación Artística en la escuela primaria y las acciones que han realizado para atenderlos. - Poco énfasis en las expresiones artísticas. - Se ignora que las artes son un medio de conocimiento y que proporcionan a los niños habilidades, conocimientos valores