Análisis de los retos y transformaciones de la sociedad en el aula actual

Análisis de los retos y transformaciones de la sociedad en el aula actual.                                      

Análisis de los retos y transformaciones que la sociedad actual le exigen al docente para enseñar.

Deisy Edith Clavijo Baquero

Universidad Benito Juárez, México

Maestría en Educación e Innovación

Presentado a:

Mg. Luis Barrueco Gallardo

Agosto 24 de 2022

Introducción.

En actualidad la educación como agente trasformador de nuestra sociedad debe evaluarse y plantearse metas de vital importancia por los cambios que podrá generar a futuro sino porque los enfoques múltiples de la misma dan por hecho un cambio constante que muchas veces no tiene meta exacta, sino que nos traen en un contante cambio emergente que parece que de la mano de las tics no tiene límite.

Con dichos cambios sin limite la educación debe convertirse en el modelo contante no solo desde el aula sino desde el entorno familiar en una escuela basada en el desarrollo de competencias para la vida con sentido practico y humano, ya que se pretende forma a un sujeto de derechos con una base tecnológica y poco sociable debido al auge de las tics, confundiendo cantidad de información sin fuentes verídicas e interacciones digitales delegando el papel del aula en algunos caso por completo, a las nuevas tics e incluso a las redes sociales.

En este orden de ideas el presenta análisis pretende socializar un punto de vista frente a los retos de más importancia y las transformaciones que la sociedad actual le han traído de forma inmediata a los docentes en el aula y el contexto en si que la relaciona de forma directa con los educandos.

Análisis de las transformaciones y los retos que el docente tiene hoy día en el aula.

1.El reto tecnológico.

La transformación de la sociedad sin duda ha dejado huellas en la educación dando una mirada actual hacia el pasado y lo que grandes pensadores y expositores pedagogos pretendieran llevar a cabo en el aula y que tuvo grandes impactos y retos en el aula de hoy. Uno de los mayores retos y considero el más vertiginoso es el proceso de transformación y organización cognitivo que se ha dado vuelco hoy en día al considerar al educando dependiente básicamente de la tecnología y de los conocimientos momentáneos o información en grandes cantidades encontrada en dichos medios; que no originan en el sujeto una estructura mental y autóctona de pensar, sino que, al contrario, el estudiante genera expectativas falsas de aprendizaje mental y momentáneamente rapados , sin verificación y vacíos. Hago referencia a lo anterior, cuando los educandos, al tener tanta información encontrada en diversidad y cantidad de estos escenarios tecnológicos, confunden el hecho mismo de obviar al docente como agente orientador en su aprendizaje y se enfocan en su uso irresponsable, más concretamente, el hecho de no verificar dichas fuentes de información. Considero este anterior, sino el más importante desafío, el más imprescindible dentro del aula para el maestro que se actualiza poco en su preparación.  

Después de la pandemia considero que este es el desafío más importante para el docente ya que en aras de innovar y de transmitir de formas y por distintos medios virtuales y tecnológicos los aprendizajes, se ha caído en el error de concebir no solo el aprendizaje, sino que también la enseñanza de forma más pasajera y con menos profundidad o con menos calidad, porque nos ha llegado la revolución científica y tecnológica (Braslavsky, 2004) y hay aun muchos docentes que por distintas dificultades no han logrado capacitarse de forma apropiada, rápida y eficaz para los desafíos que exige esta generación de conocimiento exponencial tecnológico.

2. El reto de enseñar a pensar y no memorizar para que el estudiante logre aprender a hacer.

El segundo desafío más importante que visualizo que tiene el aula de hoy día, es el de llevar al estudiante a pensar mejor que memorizar, ya que si bien la mayoría de los establecimientos educativos de Colombia, (MEN, 2006) y Latinoamérica, están enfocados basarse en algún modelo pedagógico para su enseñanza, en la actualidad, se evidencia la gran necesidad de responder a metas de especial interés como el contexto, cobertura, estrategias de calidad, entre otras; que deben ser el principal epicentro de construcción de aprendizaje desde una autorreflexión del estudiante para que ellos y ellas se piensen y estén en la capacidad de solucionar situaciones problema de su contexto, en particular, usando las “herramientas” que en la clase el maestro le orienta a descubrir paso a paso. En tal sentido estoy de acuerdo con (MOLINA BERNAL, 2016) cuando menciona que “las rutas de trabajo autónomo ayudan al estudiante a fortalecer habilidades” … (pág. 73) porque al vivenciar dentro del aula estas habilidades, entonces, la educación llega a ser abierta pero también critica (Agüera, 2022); para que le permita al educando formarse de manera integral; en aspectos como el personal, el intelectual y el social, mostrando ser competente para los desafíos que la sociedad le exige hoy.

La estrategia metodológica que el docente use dentro del aula también juega un papel imprescindible en el aprendizaje del estudiante, tal cual lo menciona (MOLINA BERNAL, 2016) cuando dice que:  “múltiples ejercicios interactivos y estimulantes suscitaran todo el potencial de creatividad y espontaneidad de los estudiantes, herramientas pertinentes para el desarrollo” … (pág. 85), ya que la innovación se debe construir y potencializar no solo desde la catedra sino desde la propia vivencia del estudiante, éste también puede ser innovador en como aprende.

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