COMO SE DA LA INFORMACION CIENTIFICA
Enviado por Mariana Acua • 10 de Mayo de 2018 • Documentos de Investigación • 3.037 Palabras (13 Páginas) • 135 Visitas
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA | |||
Nombre del J.N: “Encarnación Ocampo Polito” Grado: 2° Grupo: “C” DOCENTE ADJUNTA: Mariana Hernández Acua | |||
CAMPO FORMATIVO: | ASPECTO | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO |
Pensamiento Matemático | Forma, espacio y medida | Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características | Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno así como figuras geométricas entre sí. |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Domino de figuras | |||
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: | |||
Materiales:
| Espaciales: Salón de clases | Temporales: 30 minutos | Formas de Organización: Grupal |
Estándar curricular Nombre y propiedades de las figuras: Usa algunos términos elementales para describir y comparar características medibles de algunos objetos comunes; por ejemplo, grande, largo, pequeño, frio, caliente, alto, lleno y vacío | Ambiente de aprendizaje Ambiente de respeto | ||
Inicio En esta actividad iniciaré preguntando si alguna vez han jugado el domino, cuando me respondan diré que este juego será un poco diferente ya que no será de números si no que está ocasión contendrán figuras geométricas. Preguntare ¿Conocen las figuras? ¿Cuáles conocen? Dejare que mencionen los nombres de las figuras. En imágenes enseñare las figuras geométricas más conocidas (cuadrado, triangulo, rectángulo y circulo) | Desarrollo Posteriormente pediré que observen muy bien por todo el salón y busquen las figuras geométricas de las imágenes. Se dará un tiempo para que encuentren los diferentes objetos que tengan formas de figuras geométricas. Procederé a colocar las mesas de trabajo todas juntas para que comencemos el juego. Dejare que ellos digan si saben cómo se juega, después daré la instrucción de como jugaremos. Esto será de la siguiente manera: Se harán equipos de 4 personas y para cada equipo se dará un domino, diré de cada equipo que niño comenzara a tirar y se continuara a la derecha, conforme vayan colocando una ficha del domino deberán observar que figura es y buscar entre sus fichas si tienen una igual y colocarla y así sucesivamente se ira jugando hasta que el ultimo que no se quede sin fichas será el ganador. | Cierre Cuando todos los equipos hayan terminado de jugar pediré que tomen sus tapetes y se coloquen en el rincón de lectura primero preguntare ¿Qué fue lo que más les gusto del juego? ¿Fue difícil? ¿Qué forma tiene la puerta del salón? ¿Qué forma tienen las ventanas? ¿La forma que tiene la mesa y la puerta son iguales? ¿Por qué? Posteriormente para recordar que hemos visto en esto días saldremos al patio de la institución y deberán buscar formar diferentes así como lo hicieron dentro del salón pero ahora será en todo el jardín y al encontrar algo que se parezca deberán decir que es y qué forma tiene. |
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA | |||
Nombre del J.N: “Encarnación Ocampo Polito” Grado: 2° Grupo: “C” DOCENTE ADJUNTA: Mariana Hernández Acua | |||
CAMPO FORMATIVO: | ASPECTO | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO |
Expresión y apreciación artísticas | Expresión y apreciación visual | Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados | Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Mi súper papá | |||
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: | |||
Materiales: | Espaciales: | Temporales: 30 minutos | Formas de Organización: Grupal |
Estándar curricular | Ambiente de aprendizaje Afectivo-social | ||
Inicio Al iniciar con esta actividad preguntaré al grupo ¿Saben en qué mes estamos? ¿Qué se celebra este mes? Recordare los meses pasados lo más significativo que se celebró en esos meses y dejare que piensen que se celebra en el mes de Junio. Procederé a explicar que en este mes celebramos a nuestro papa, y preguntaré lo siguiente ¿Les gustaría hacer un regalo para él? ¿Cómo que podríamos hacer? ¿Qué quisieran regalarle? Dejare que piensen, después de ello mostrare lo que vamos a hacer para darle a nuestro papá, esto será un overol, se mostrará el ejemplo realizado por la educadora. | Desarrollo Posteriormente colocare todo el material en las mesas de trabajo y repartiré por niños las partes que conforman su overol, en la base de cada overol se encontrara marcado con líneas punteadas la posición de cada pieza que deberán colocar. Esto se ira realizando paso por paso, todos juntos para que se pueda hacer de una manera ordenada. | Cierre Para concluir con la actividad el primer niño que termine pasará al frente a explicar lo que significa para él o ella la creación artística que acaba de hacer. Preguntándole lo siguiente a cada uno de los que decidan pasar. ¿Qué significa para ti TU PAPÁ? ¿Qué le dirás cuando le des su regalo? ¿Fue difícil realizarlo? ¿En qué pensabas cuando lo estabas haciendo? |
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA | |||
Nombre del J.N: “Encarnación Ocampo Polito” Grado: 2° Grupo: “C” DOCENTE ADJUNTA: Mariana Hernández Acua | |||
CAMPO FORMATIVO: | ASPECTO | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO |
Pensamiento matemático | Forma, espacio y medida | Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características | Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Conociendo las figuras geométricas | |||
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: | |||
Materiales:
| Espaciales: Salón de clases | Temporales: 30 minutos | Formas de Organización: Grupal |
Estándar curricular Nombres y propiedades de las figuras: Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por ejemplo, un cuadrado. | Ambiente de aprendizaje Afectivo-social | ||
Inicio Antes de empezar con la actividad recordaremos lo que vimos en días anteriores, preguntandoles ¿Qué figuras geométricas han conocido? ¿Recuerdan sus nombres? ¿Qué objetos han visto que tengan forma de alguna figura geométrica? Despues les pediré que saquen los recortes que un dia antes se les dejo de tarea (cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo). Cuatro de cada uno. | Desarrollo Pediré que clasifiquen las figuras que trajeron de acuerdo a su forma. Una vez clasificadas le dare a cada niño un papel cascaron que contendrá del lado izquierdo las cuatro figuras geométricas básicas, donde ellos con mi apoyo deberán pegarlas de acuerdo a la figura que corresponda Ejemplo
. | Cierre Por ultimo nos acomodaremos en circulo y algunos niños pasaran a platicarnos los recortes de objetos que trajeron y que formas tienen. |
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA | |||
Nombre del J.N: “Encarnación Ocampo Polito” Grado: 2° Grupo: “C” DOCENTE ADJUNTA: Mariana Hernández Acua | |||
CAMPO FORMATIVO: | ASPECTO | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO |
Pensamiento matemático | Forma, espacio y medida | Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características | Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Pasteleando con figuras geométricas | |||
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: | |||
Materiales:
| Espaciales: Salón de clases | Temporales: 30 minutos | Formas de Organización: Grupal |
Estándar curricular Nombres y propiedades de las figuras: Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por ejemplo, un cuadrado. | Ambiente de aprendizaje Ambiente de respeto | ||
Inicio Comenzaré con la actividad preguntando ¿Qué vimos el día anterior? ¿Qué es lo que realizamos? Posteriormente explicare que el día de hoy realizaremos una actividad todos juntos, en donde deberán poner en práctica el respeto entre todos los niños, y respetar turnos. Preguntare se imaginan que es lo que vamos a realizar. Contare una breve historia que será de la siguiente manera “Saben mañana iré a una fiesta a la cual llevare a dos amigos que son payasos y ellos quedaron de llevar para decorar la fiesta un pastel pero que creen, cuando lo dibujaron se dieron cuenta que algo le hacía falta al pastel, pero no saben que es lo que le hace falta, me ayudarían a resolverlo…” | Desarrollo Sacaré el pastel, (este será dibujado en un papel cascaron de ½ con plumón y dentro del habrán dibujadas diferentes figuras geométricas que hemos aprendido estos días. Pediré que lo observen y digan que es lo que ven, y que hay dentro de él. Dejare que piensen que es lo que van a realizar pues el pastel necesita algo para que se vea muy bonito para la fiesta. Después de un corto tiempo diré que si ya saben lo que le hace falta al pastel. Cuando hayan respondido, dependiendo si es que si supieron lo que harían solamente explicare detalladamente como lo harán, y si no daré la instrucción de cómo lo realizaran. Esto será de la siguiente manera: El papel cascaron con el pastel dibujado se colocara en el suelo y pediré que todos con su silla hagan un círculo alrededor del pastel. Con recortes de las diferentes figuras se lanzaran al piso y por turnos irán pasando a agarrar la que ellos quieran y con resistol la pegarán en el lugar correspondiente. Y así irán todos pasando hasta llenar el pastel. | Cierre Al concluir con la actividad, preguntaré lo siguiente: ¿Qué figuras colocaron en el pastel? ¿Qué colores hay? ¿El pastel de qué tamaño es? ¿Fue difícil realizar la actividad? ¿Por qué? |
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA | |||
Nombre del J.N: “Encarnación Ocampo Polito” Grado: 2° Grupo: “C” DOCENTE ADJUNTA: Mariana Hernández Acua | |||
CAMPO FORMATIVO: | ASPECTO | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO |
Pensamiento matemático | Forma, espacio y medida | Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características | Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Armemos figuras con nuestro cuerpo | |||
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: | |||
Materiales: | Espaciales: | Temporales: 30 minutos | Formas de Organización: Grupal |
Estándar curricular Nombres y propiedades de las figuras: Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por ejemplo, un cuadrado. | Ambiente de aprendizaje Trabajo colaborativo | ||
Inicio Comenzaré mencionando las reglas de la actividad las cuales serán:
Una vez establecidas las reglas preguntaré ¿Les gustaría formar figuras geométricas con nuestros cuerpos? ¿Cómo lo podemos hacer? ¿Tienen alguna idea de cómo lo podemos realizar? Diré que alguno pase al frente a realizar una figura con su propio cuerpo, previamente daré el ejemplo para motivarlos. | Desarrollo Posteriormente pediré que se coloquen en equipos de 5 integrantes, daré la indicación de que deberán hacer diferentes figuras con su cuerpo. Todos los integrantes del equipo participarán, pediré que usen su imaginación y cuando yo diga por ejemplo “cuadrado” buscaran la forma de hacer el cuadrado con todos los que conforman el equipo. Cada que vayan haciendo las figuras uno de los integrantes explicara cómo fue que realizaron la figura. | Cierre Repartiré un dibujo a cada niño pero este será punteado con números del 1 al 20 y deberán de seguir la secuencia para descubrir el dibujo oculto. Cuando hayan concluido el dibujo observarán que es. Mencionarán ¿Qué forma tiene? ¿En su cuerpo tiene figuras? ¿Qué figuras observan? |
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA | |||
Nombre del J.N: “Encarnación Ocampo Polito” Grado: 2° Grupo: “C” DOCENTE ADJUNTA: Mariana Hernández Acua | |||
CAMPO FORMATIVO: | ASPECTO | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje oral | Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral | Describe personas, personajes, objetos, lugares, fenómenos de su entorno de manera cada vez mas precisa |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Quién soy yo? | |||
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: | |||
Materiales: | Espaciales: Salón de clases | Temporales: 30 minutos | Formas de Organización: Grupal |
Estándar curricular Producción de textos escritos: Entiende diferentes funciones de la lengua escrita: por ejemplo expresar sentimientos o proporcionar información | Ambiente de aprendizaje Disciplina y autoridad | ||
Inicio Previamente se les pedirá que traigan su juguete favorito. Para dar inicio con la actividad, se presentará cada alumno (a) del grupo 2º “C”, diciendo su nombre completo, y con el apoyo de algunas preguntas ¿Qué es lo que más te gusta? Y ¿Qué juguete es tu favorito? | Desarrollo Posteriormente los letreros de los nombres de los niños se encontrarán en el rincón de lectura revueltos y deberán encontrar cada uno el suyo, en un papel bond escribirán su nombre pasando uno por uno, conforme vayan localizando su letrero es como lo pasaran a escribir en el bond. Pediré que saquen el juguete que trajeron, lo describirán y mencionaran porque es el que más les gusta. Realizaran un dibujo de él y su juguete. | Cierre Cuando hayan terminado todos de realizar su dibujo pediré que se coloquen en círculo y se sienten en sus tapetes, comenzare a decir Mi nombre es Mariana y mi juguete favorito son los osos de peluche, el siguiente dirá Ella es Mariana y le gustan los osos de peluche; yo soy (Menciona su nombre) y me gusta (Menciona el juguete) y así sucesivamente lo irán mencionando. Todos deberán tener junto al su juguete favorito para apoyar al resto y se acuerden de lo que deben decir. |
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