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Corrientes del pensamiento estratégico militar clásico, moderno, contemporáneo, nuclear, hibrido y global


Enviado por   •  1 de Noviembre de 2023  •  Documentos de Investigación  •  3.341 Palabras (14 Páginas)  •  156 Visitas

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SILABO

ASIGNATURA:

  1. DATOS GENERALES

Asignatura        : CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO MILITAR CLÁSICO, MODERNO, CONTEMPORÁNEO, NUCLEAR, HIBRIDO Y GLOBAL

Código         :

Créditos        : XX créditos

Períodos        : Año de estudios: 2023

Programa        : I DIPLOMADO DE HISTORIA MILITAR

Ciclo de estudios           : Ciclo único - virtual  

Profesor        : Capitán de fragata (r) y Doctor Jorge Ortiz Sotelo

Condición        : Obligatorio virtual

Requisitos        : Bachiller

Referencia básica         : Diseño Curricular 2023

  1. SUMILLA

La asignatura, de naturaleza teórica y práctica, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes los conocimientos sobre las principales corrientes de pensamiento estratégico militar en la historia de la humanidad, que dieron el marco en la evolución de las doctrinas militares en el mundo y en la teoría de la guerra, así como en el accionar de las fuerzas militares en los campos de batalla.

Los contenidos de esta asignatura se organizan en las siguientes unidades de aprendizaje:

UA1: Revisión de los conceptos de Estrategia         4 hrs

  • Aspectos conceptuales (guerras de unificación alemana)        4

UA2: Pensamiento estratégico         24 hrs

  • Sun Tsu y Tucídides (Guerra del Peloponeso)        4
  • Maquiavelo (Guerras Napoleónicas)        4
  • Clausewitz y Jomini (Primera Guerra Mundial)        4
  • Mahan y Corbett (Guerra de Malvinas)        4
  • Liddell Hart y Beaufre (Guerra Fría)        4
  • Booyd y Warren III (Guerras del Golfo)        4

UA3: Tendencias futuras        4 hrs

  • Hoffman y Gerasimov        2
  • La aproximación china: Liang y Xiangsu        2

Total        32 hrs

  1. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Conoce y comprender los fundamentos del pensamiento estratégico y la forma como diversos pensadores han ido enriqueciéndolo a lo largo del tiempo para un mejor empleo del Poder Militar en caso de un conflicto armado.

  1. CAPACIDADES

Expresión: elabora y sustenta documentos que expresen los conceptos desarrollados en clase.

Comprensión: interpreta los principales conceptos estratégicos y los aplica a casos de estudio de manera que le permiten comprender cabalmente el uso del Poder Nacional y, en particular, del Poder Militar, en caso de un conflicto armado.

  1. RECURSOS DE APRENDIZAJE

Virtual

Lecturas

Diapositivas

Debates

Exposiciones

Análisis de casos

Evaluación (trabajo práctico)

  1. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: Revisión de los conceptos de Estrategia [pic 4](4 horas)

SESIÓN HORAS

CAPACIDAD CONCEPTUAL

CAPACIDAD PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE LOGRO

SESIÓN 1:

Total de horas: 2 N° hrs T: 2 hrs

N° hrs P: 0 hrs

SESIÓN 2:

Total de horas: 2 N° hrs T: 0 hrs

N° hrs P: 2 hrs

Aspectos conceptuales Conoce:

  • El fenómeno de la guerra
  • Elementos fundamentales y niveles de la estrategia

Estudio de caso (Guerras de Unificación Alemana)

  • Conoce los conceptos teóricos sobre la estrategia, su génesis y evolución, así como la forma como se ha ido organizando en niveles y en ámbitos de aplicación.
  • Aplica dichos conceptos al estudio de un caso histórico.
  • Aprendizaje colaborativo.

Participación activa en el debate en clase

Exposición de lecturas asignadas

CAPACIDAD ACTITUDINAL

  • Asume una actitud, proactiva, participativa y de interés durante el proceso aprendizaje - enseñanza.
  • Asume una actitud responsable en el proceso aprendizaje - enseñanza, durante todas las sesiones.
  • Asume una actitud colaborativa con el profesor y sus compañeros durante todas las sesiones.

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

REFERENCIAS

  1. Keegan, John. 2014. Historia de la guerra. Madrid: Turner Publicaciones, pp. 17-29.
  2. Baquer, Alonso. 2000. En qué consiste la estrategia. Madrid: Ministerio de Defensa, I parte, cap. 1 y 2, pp. 30-57.
  3. Craig, Gordon. 1964. The politics of the Prussian Army 1640-1915. Londres: Oxford University Press, cap. V, pp. 180-216
  4. Walter, Dierk. 2001. A Military Revolution? Prussian military reforms before the Wars of German Unification. Oslo: Institutt for forvarsstudier.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: Pensamiento estratégico (24 [pic 5][pic 6]horas)

SESIÓN HORAS

CAPACIDAD CONCEPTUAL

CAPACIDAD PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE LOGRO

SESIÓN 3:

Total de horas: 02 N° hrs T: 2 hrs

N° hrs P: 0 hrs

SESIÓN 4:

Total de horas: 02 N° hrs T: 0 hrs

N° hrs P: 2 hrs

Sun Tsu y Tucídides

  • El Arte de la Guerra

Estudio de caso (Guerra del Peloponeso)

  • Analiza y debate las propuestas de Sun Tsu; y aplica sus ideas al estudio de un caso histórico.
  • Aprendizaje colaborativo.

Participación activa en el debate en clase

Exposición de lecturas asignadas

CAPACIDAD ACTITUDINAL

  • Asume una actitud, proactiva, participativa y de interés durante el proceso aprendizaje - enseñanza.
  • Asume una actitud responsable en el proceso aprendizaje - enseñanza, durante todas las sesiones.
  • Asume una actitud colaborativa con el profesor y sus compañeros durante todas las sesiones.

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

REFERENCIAS

  1. Handel, Michael I. 1997. Sun Tzu y Clausewitz: el arte de la guerra y de la guerra comparados. Buenos Aires: Instituto de Publicaciones Navales, pp. 16-31.
  2. Handel, Michael I. 1997. Sun Tzu y Clausewitz: el arte de la guerra y de la guerra comparados. Buenos Aires: Instituto de Publicaciones Navales, pp. 32-61.
  3. Ortiz Sotelo, Jorge. 2007. “La Guerra del Peloponeso, un poder terrestre vence a un poder marítimo”, Revista de Marina nº 1, pp. 73-91.
  4. Martín Alvarado, H. 2017. Guerra, sociedad y naturaleza humana en el pensamiento de Tucídides y los sofistas. Revista Científica General José María Córdova, 15(20), 247-265.

SESIÓN HORAS

CAPACIDAD CONCEPTUAL

CAPACIDAD PROCEDIMENTAL

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE LOGRO

SESIÓN 5:

Total de horas: 02 N° hrs T: 2 hrs

N° hrs P: 0 hrs

SESIÓN 6:

Total de horas: 02 N° hrs T: 0 hrs

N° hrs P: 2 hrs

Maquiavelo

  • El Arte de la Guerra

Estudio de caso (Guerras napoleónicas)

  • Analiza y debate las propuestas de Maquiavelo; y aplica sus ideas al estudio de un caso histórico.
  • Aprendizaje colaborativo.

Participación activa en el debate en clase

Exposición de lecturas asignadas

CAPACIDAD ACTITUDINAL

  • Asume una actitud, proactiva, participativa y de interés durante el proceso aprendizaje - enseñanza.
  • Asume una actitud responsable en el proceso aprendizaje - enseñanza, durante todas las sesiones.
  • Asume una actitud colaborativa con el profesor y sus compañeros durante todas las sesiones.

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

REFERENCIAS

  1. Orti Pérez, Juan Manuel. 2004. La concepción de la guerra y de la milicia en Maquiavelo, en Boletín de información, Ministerio de Defensa, Madrid, n° 285.
  2. Gaiada, María Griselda. 2009. Maquiavelo, tratadista de la guerra. Vida civil y militar, en Boletín del Centro Naval n°825, pp. 207-216.
  3. Ortiz Sotelo, Jorge. 2015. “Las guerras de Francia revolucionaria y napoleónica: un poder naval vence a un poder marítimo”, Revista de Marina, 108, n° 2, pp. 149-185.
  4. Gates, David. 1999. “El padecimiento español. La historia de la Guerra Peninsular”, en Conferencias magistrales en política y estrategia, U.S. Naval War College, Newport. La Punta: Escuela Superior de Guerra Naval, I, pp. 149-185.

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