Creación de estrategias como la razón para la observación de la brecha que existe en la clase acerca de la escritura y la importancia de este en la sociedad

Introducción

Los seres humanos han tenido una profunda necesidad de plasmar experiencias en forma escrita, a través de la evolución de la historia, según Zinsser (1997), "Para dar belleza a sus verdades".

Los hombres de las cavernas, señala, este mismo autor, inscribían sus en las rocas que le servían de paredes. Actualmente, afirma Calkins (1997) dice: Con fibras, bolígrafos, lápices labiales y lapiceros, los niños pequeños dejan sus marcas en las paredes del baño, en el dorso de los sobres usados, en los deberes escolares de sus hermanos mayores, en fin en cualquier espacio donde puedan y tengan la oportunidad de ejercitar su escritura.

Asimismo, Fuentes (2000), señala que el ser humano le gusta escribir porque quiere entender su vida, no obstante, afirma este mismo autor, que en las escuelas, los alumnos no quieren escribir, demostrando una gran apatía cuando penosamente enhebran relatos escritos apenas legibles, lo que conduce a inferir que esta apatía podría estar relacionada con las características del proceso de enseñanza aprendizaje que se está generando en el aula. Esto, indica que el docente, especialmente el de los primeros grados de la Educación Básica, debe fomentar en los niños que conviertan el proceso de escritura en un proyecto personal, eliminando la coacción, la presión, la inducción y el castigo. Esto implica que el niño se asuma como escritor, convirtiendo la escritura como un hecho personal, individual, y eso es verdaderamente lo importante.

En tal sentido, el siguiente proyecto se propone a crear estrategias como motivo de la observación de la carencia que existe dentro del aula con respecto a la escritura y la importancia que tiene esta dentro la sociedad con la misión de fomentar y mejorar los hábitos que viene trayendo los alumnos a lo largo de los niveles de educación.

RESEÑA HISTÓRICA.

Ocurre una epidemia que afectaba a caracas y se decide construir una emita en honor a Santa Rosalía de Palermo en 1696, pero la división oficial como parroquia ocurre el 5 de abril de 175 al separarse de la antigua parroquia San Pablo para ese momento la nueva parroquia contaba con 5.993 habitantes. Después de caer el gobierno de José Tadeo Monagas en 1858 es creada la sociedad democrática de Santa Rosarìa de grupo de liberales que ahora se denominaban federalistas. La parroquia Santa Rosalía de Palermo era anteriormente la parroquia San Pedro. Luego en 1868 se funda la sociedad política y religiosa de Santa Rosalía por seguidores de José Ruperto Monagas con la intención de ir a participar en las elecciones más tarde este grupo seria conocido como los lincheros de Santa Rosalía que se convirtieron en un grupo violento amenazo al Gobierno de Antonio Guzmán Blanco inaugurada dos importantes obra para la época, El cementerio General del Sur ubicado al Sur de Santa Rosalía, zona de la parroquia que no tiene población, y puente hierro, puente que comunicaría Caracas con la entonces nueva urbanización de El paraíso que estaba separada de la Ciudad por el Río Guaire.

El 1º de Enero de 1893, durante la presidencia de Joaquín Crespo se decreta la creación de la “Escuela Normal de Mujeres”, con el objetivo de formar maestras de instrucción primaria. Este plantel inicia sus actividades el 20 de febrero de 1893 con una matrícula de 150 alumnas, que incluía dos alumnas becadas por cada entidad federal, incluía este Centro de formación una escuela primaria de niños que serviría de práctica profesional a las futuras normalistas. La primera Directora de este plantel fue Antonia Estelles Camacho Clemente y Bolívar sobrina nieta del Libertador, la actual sede fue inaugurada durante el periodo presidencial del General Marco Pérez Jiménez, el 13 de Noviembre 1950.

La Escuela de Mujeres recibirá distintos nombre a lo largo de su historia. “Escuela Normal Gran Colombia” manteniendo hasta los 80 su condición exclusiva de institución de formación docente. En 1964 se incluye un básico mixto y se incorpora un Ciclo Diversificado de dos años de duración.

DIRECCION DE UBICACIÓN GEOGRÁFICA

La Unidad Educativa Bolivariana “Gran Colombia” esta ubicado en la parroquia Santa Rosalía la cual es una de las 22 de parroquias que forman parte dentro del municipio libertador, limita al norte con la parroquia Catedral y Candelaria al sur con la parroquia el Valle, al este con la parroquia San Agustin y San Pedro y al oeste con la parroquia Santa Teresa, El Paraíso y La vega.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Gran Colombia”

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