Cuadro sistemas educativos

MÉXICO

ARABIA SAUDITA

 INDIA

COREA

-Educación básica comprende la educación preescolar, la primaria y la secundaria.

-la educación preescolar atiende  a niños de tres, cuatro y cinco años de edad.

-La educación preescolar no es obligatoria, tampoco es requisito para entrar a la primaria.

-8 de cada 10 niños de cinco años reciben instrucción preescolar.

-La educación preescolar se ofrece en tres modalidades: general, indígena y cursos comunitarios.

-Educación primaria Obligatoria, se imparte a niños de seis a 14 años de edad en seis grados.

-Modalidades de primaria: general, bilingüe-bicultural, cursos comunitarios y educación para adultos.

-Educación Secundaria obligatoria, se imparten los siguientes servicios: general, para trabajadores, telesecundaria, técnica y para adultos; se proporciona en tres años a la población de 12 a 16 años de edad que hayan concluido la educación primaria.

-El nivel secundaria es propedéutico, es decir, necesario para iniciar estudios medios profesionales o medios superiores.

-El sistema de educación media superior esta conformado por tres modalidades: el bachillerato general, el bachillerato tecnológico y la educación profesional técnica.

-La educación superior es posterior  al bachillerato o su equivalente y puede ser universitaria, tecnológica o normal.

-el objetivo principal de la educación superior es formar profesionales capaces en las diversas áreas de la ciencia, la tecnología la cultura y la docencia que impulsen el progreso integral de la nación.

-200 días hábiles de clase.

-Según la LGE:

La educación preescolar obligatoria para el estado.

Nueve años de escolaridad obligatoria para la población.

-Educación especial: se define como la ‘’destinada a individuos con capacidades transitorias o definitivas, así como aquellos con aptitudes sobresalientes’’ (Art. 41)

-Educación de adultos: destinada a individuos de 15 años y más que no hayan cursado o concluido la educación básica. Dirigida a personas que no tuvieron la oportunidad de adquirir los conocimientos, hábitos y destrezas culturales básicas que les permitan emprender estudios de carácter formal o no formal.

-Formación para el trabajo: procurará la adquisición de conocimientos, habilidades o destrezas que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva.

-Art. 49 “el proceso educativo se basará en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armonía de relaciones entre educando y educadores…

-Prepara al individuo para el combate.

-Predicar el libro de Dios (Corán).

-Lealtad a la ley islámica.

-Sistema basado en ciencia y religión.

-Imponen una sola religión.

-Respeta la dignidad del individuo y les ofrece las mismas oportunidades para desarrollar sus destrezas.

-Desarrollo del hábito de la lectura desde pequeños.

-Ampliación de los horizontes de los alumnos, familiarizándolos con las diferentes partes del mundo.

-Técnicas de acondicionamiento basadas en principios sanos y atléticos, para formar cuerpos sanos que capaciten al individuo para cumplir sus obligaciones hacia su religión y su sociedad.

-Educación como derecho común a todos los miembros de la nación.

-Educación privada  como elemento que apoya la educación gubernamental a todos los niveles.

-Se conceden licencias para abrir escuelas privadas solo a ciudadanos saudíes.

-Las escuelas privadas no están autorizadas para conceder títulos para ninguna etapa de educación.

-Escuelas privadas con un nivel educativo igual al de las gubernamentales.

-El estado saudí brinda a las escuelas privadas libros de texto gratuito, apoyo financiero anual, director calificado.

-Saudización: los extranjeros no pueden ejercer en el ámbito educativo.

-Exámenes iguales para escuelas privadas y gubernamentales.

-Art. 45 “… educación obligatoria y gratuita a todos los niños hasta la edad de 14 años…”

-Art. 29(2) “ningún ciudadano será rechazado en ninguna institución educativa oficial o que reciba ayuda del Estado, por motivos de religión, raza, casta, lengua o cualquiera de éstos”.

-Art. 30(1) “todas las minorías tendrán derecho a establecer y administrar instituciones educativas de su elección”.

-Art. 350-A “será obligación de cada estado y autoridad local dentro del estado proporcionar instalaciones adecuadas para la instrucción en la lengua materna al nivel primario de educación, a los niños que pertenezcan a grupos de minoría lingüística”.

-Art. 46 “el estado promoverá con especial cuidado los intereses educativos y económicos de los sectores más débiles del pueblo, y en particular, de aquellos catalogados como castas y como tribus, y los protegerá de la injusticia social y de toda forma de explotación.”

-Prioridad nacional a la Educación para todos.

-Educación no formal.

-Ha desarrollado unos de los sistemas de educación elemental mayores del mundo.

-Prioridades de la Política Nacional de Educación: Universalización de la Educación Elemental, Alfabetización de Adultos y Educación para la Igualdad de las Mujeres.

-Estrategias Clave:

1) Mayor descentralización.

2) Más dependencia en la movilidad social y la participación de la gente.

 3) Integración y creación de enlaces entre estrategias de desarrollo vital.

-Metas nacionales: Acceso, Matricula y Retención.

-Agrupamiento de instituciones para mejorar las normas en las escuelas, compartiendo recursos, personal, material e instalaciones.

-Educación privada: Clases extra, conocimiento profundo de las materias.

- Art. 1 LEP “el mejoramiento de las escuelas privadas, con su propia especificidad, debe llevase a cabo asegurando su autonomía y responsabilidad pública”.

-Educación Pública: Conocimiento general.  

- 9 de cada 10 alumnos asisten a privadas.

-Las escuelas privadas del nivel medio y superior no tienen permitido seleccionar a sus alumnos.

-Los egresados de escuelas privadas no pueden elegir las escuelas de donde deseen matricularse.

-Se aplica la misma tasa de colegiatura a las secundarias públicas que a las privadas.

-Se asigna al alumno a una escuela.

-Privación de los derechos individuales de los estudiantes para elegir escuelas garantizados en los artículos 22 y 31 de la constitución.  

-La educación pública y la privada se consideran igualmente capaces de impartir instrucción al público.

-La educación privada se concentra en alimentar la diversidad social especializándose en educación para alumnos superdotados, educación religiosa, compensatoria y vocacional.

-La educación pública representa un papel importante en las áreas de educación, para alumnos de escasos recursos financieros.

-Escuela privada considerada como una fundación escolar individual.

-Una de las características clave de la educación coreana es una gran dependencia de la educación privada.

-Educación obligatoria a partir  de la primaria.

-Preparación del individuo para ser el mejor entre los mejores.