DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍNDICE TEMÁTICO

Dedicatorias

Introducción…………………………………………………………………………………..

Objetivos……………………………………………………………………………………...

CAPÍTULO I

1. CONTEXTO SOCIAL Y SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

1.1 Contexto social……………………………………………………………………

1.1.1 Contexto social de la escuela primaria……………………………………

1.1.2 Historia de la escuela …………………………………………………….

1.1.3 Los padres de familia……………………………………………………..

1.2 Organización interna de la escuela……………………………………………….

1.3 Interior del aula…………………………………………………………………...

1.4 El trabajo del maestro en el aula………………………………………………….

1.5 Los niños de 4° “B”………………………………………………………………

1.6 Situación problemática……………………………………………………………

CAPÍTULO II

2. SUSTENTO TEÓRICO

2.1 La formación Cívica y Ética en la escuela primaria……………………………...

2.2 Enfoque de los Programas de Estudio de Educación Básica 2009………………

2.2.1 El carácter del Programa Integral de Formación Cívica y Ética del 2009..

2.2.2 Competencias a desarrollar en el Programa de Formación Cívica Ética…

2.2.2.1 Conocimiento y cuidado de sí mismo………………………………...

2.2.2.2 Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad……………….

2.2.2.3 Respeto y aprecio a la diversidad……………………………………..

2.2.2.4 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad…..

2.2.2.5 Manejo y resolución de conflictos……………………………………

2.2.2.6 Participación social y política………………………………………...

2.2.2.7 Apego a la legalidad y al sentido de justicia………………………….

2.2.2.8 Comprensión y aprecio por la democracia……………………………

2.2.3 Qué se pretende con el desarrollo de las competencias cívicas y éticas….

2.3 Propósito general de la Educación Básica……………………………………….

2.4 Organización del programa……………………………………………………….

2.4.1 El desarrollo gradual de las competencias cívicas y éticas………………

2.4.2 La distribución de las competencias en bloques temáticos……………….

2.4.3 Organización de los bloques didácticos………………………………….

2.5 Consideraciones para el trabajo educativo………………………………………..

2.5.1 Procedimientos formativos……………………………………………….

2.5.2 Recursos didácticos y materiales educativos……………………………..

2.6 Orientaciones para la evaluación…………………………………………………

CAPÍTULO III

3. ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA…………………………………………………….

3.1 Ficha 1……………………………………………………………………………

3.2 Ficha 2…………………………………………………………………………….

3.3 Ficha 3…………………………………………………………………………….

3.4 Ficha 4…………………………………………………………………………….

Conclusiones………………………………………………………………………….

Bibliografía…………………………………………………………………………...

Anexos………………………………………………………………………………...

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OBJETIVOS:

Conocer a mayor profundidad las competencias de la Formación Cívica y Ética, para identificar sus beneficios y repercusiones en la vida del niño.

Identificar los contenidos de la asignatura Formación Cívica y Ética para trabajar conjuntamente los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Buscar un desarrollo gradual de las competencias en Formación Cívica y Ética por medio de actividades que promuevan en los niños el desarrollo de una idea positiva de sí mismo a través del reconocimiento de sus características personales. El desarrollo de actitudes de autocuidado, el disfrute de sus capacidades individuales.

INTRODUCCIÓN

Formar para la ciudadanía es una necesidad indiscutible en cualquier nación, sin lugar a dudas, el hogar y la escuela son espacios privilegiados para desarrollar esta tarea, porque allí el ejercicio

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