ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN RESEARCH ARTICLE DEVELOPMENT

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

UNIVERSIDAD ABIERTA

MATERIA

DOCTORA EN EDUCACIÓN

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO

EZEQUIEL EMMANUEL PARADA CISNEROS

NÚMERO DE CONTROL DEL ALUMNO

DRE9312A2024

ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

RESEARCH ARTICLE DEVELOPMENT

LUIS ERNESTO JIMÉNEZ VICTORIA*

RESUMEN

En el presente artículo de investigación fue elabora para dar un reflexión sobre la sociedad del conocimiento y los factores que implican al llevarlo a cabo como es el caso de sus diversidades y capacidades, los círculos vicios de varios países al emplearlo, como se desarrolla en varios países, la brecha digital, las sociedades del aprendizaje, el papel que juegan las innovaciones en las sociedades del aprendizaje, acerca de la la Bibliotheca Alexandrina, los conocimientos básicos, importante la educación para todos a lo largo de toda la vida, acerca del conocimiento como una mercancía más, importancia de las redes en la enseñanza superior y del colaboratorio, a quien le  pertenece el conocimiento científico, los riesgos en las sociedades del conocimiento, el reemplazamiento los conocimientos autóctonos, la diversidad lingüística en las sociedades del conocimiento, la igualdad entre hombres y mujeres y la democracia en las sociedades del conocimiento. Cabe mencionar que esos factores antes mencionados servirán para manifestar la relevancia que tiene la sociedad del conocimiento en muchos países por lo cual muchos de ellos habrán de cambiar la brecha digital para que todos tengan acceso de igualitariamente con el fin de mejorar la condiciones de vida de cada persona.

Palabras claves: sociedad del conocimiento, sociedades del aprendizaje, brecha digital, igualdad, innovación, conocimientos autóctonos, diversidad lingüística, Bibliotheca Alexandrina y redes de enseñanza superior

ABSTRACT

SUMMARY In this research article it was elaborated to give a reflection on the knowledge society and the factors that imply when carrying it out, as is the case of its diversities and capacities, the vicious circles of various countries when using it, as it is developed in various countries, the digital divide, learning societies, the role of innovations in learning societies, about Bibliotheca Alexandrina, basic knowledge, important education for all throughout life, about knowledge As one more commodity, the importance of networks in higher and collaborative education, to whom scientific knowledge belongs, the risks in knowledge societies, the replacement of indigenous knowledge, linguistic diversity in knowledge societies, equality between men and women and democracy in knowledge societies. It is worth mentioning that these aforementioned factors will serve to manifest the relevance of the knowledge society in many countries, which is why many of them will have to change the digital divide so that everyone has equal access to improve the living conditions of each person.

Keywords: knowledge society, learning societies, digital divide, equality, innovation, indigenous knowledge, linguistic diversity, Bibliotheca Alexandrina and higher education networks. 

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo describe diferentes características de la sociedad del conocimiento, así como autores e Instituciones que han intervenido en diferentes estudios del tema. Cabe mencionar que se da respuesta a las siguientes interrogantes planteadas. ¿Por qué se dice que las sociedades del conocimiento se nutren de sus diversidades y capacidades?, ¿Por qué se dice que en las sociedades emergentes del conocimiento se genera un circulo virtuoso mediante el cual el conocimiento genera a largo plazo mayor conocimiento?, ¿Pueden las sociedades del conocimiento generar desarrollo?, ¿Cómo podemos reducir la brecha digital?,  ¿Qué son las sociedades del aprendizaje?, ¿Qué papel juega la innovación en las sociedades del aprendizaje?, ¿En qué consiste y porqué es importante la Bibliotheca Alexandrina?, ¿Cuáles deben ser los conocimientos básicos?, ¿Por qué es importante La educación para todos a lo largo de toda la vida?, ¿Podemos considerar al conocimiento como una mercancía más?, ¿Cuál es la importancia de las redes en la enseñanza superior? 12. ¿Qué es y cuál es la importancia del colaboratorio?, ¿A quién pertenece el conocimiento científico?, ¿Cuáles son los riesgos en las sociedades del conocimiento?, ¿Las sociedades del conocimiento van a reemplazar los conocimientos autóctonos?, ¿Qué pasa con la diversidad lingüística en las sociedades del conocimiento?, ¿Cómo podemos restablecer la igualdad entre hombres y mujeres?  y ¿Qué pasa con la democracia en las sociedades del conocimiento?. Y al final del ensayo se presenta una conclusión de manera general donde aspectos evaluativos de análisis realizado.

Metodología

El estudio puede catalogarse de tipo descriptivo, explicado según Hernández, Fernández y Baptista (2006) como aquellos donde se recolectan datos sobre diversos conceptos, aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a estudiar, con el propósito de especificar propiedades, características y rasgos importantes y describir factores de la sociedad del conocimiento y su implicación en los países y sobre todo en su población.

DESARROLLO

La noción de sociedad del conocimiento fue utilizada por primera vez en 1969 por un universitario, Peter Drucker y en el decenio de 1990 fue profundizada en una serie de estudios detallados publicados por investigadores por Robin Mansell  o Nico Stehr. Esta noción, nació a finales de los años sesenta y principios de los setenta, casi al mismo tiempo que los conceptos de “sociedades del aprendizaje” y de educación para todos a lo largo de toda la vida, lo cual no es precisamente una casualidad. En tal sentido la UNESCO por lo demás  no permaneció ajena a esta evolución como lo demuestra el informe titulado Aprender a ser: el mundo de la educación hoy y mañana y elaborado en 1972 por la Comisión Internacional de la UNESCO sobre el Desarrollo de la Educación, presidida por Edgar Faure. Desde esta perspectiva la noción de sociedad del conocimiento también es inseparable de los estudios sobre la sociedad de la información suscitada por el desarrollo de la cibernética. Por lo anterior es preciso mencionar que cada sociedad cuenta con sus propios puntos fuertes en materia de conocimiento. Mientras que la sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos, la sociedad del conocimiento comprende dimensiones éticas, sociales y políticas. Encontramos diferentes formas de conocimiento y cultura que intervienen en la construcción de sociedades influenciadas por el progreso científico y técnico moderno. La importancia de la educación y del espíritu científico crítico manifiesta que a pesar de la aparición de las nuevas tecnologías no hay que perder el interés por los sistemas tradicionales. La lengua y el conocimiento es inseparable del contenido, con esto nos referimos a los debates sobre el predominio del inglés, y el lugar que deben ocupar los conocimientos locales o autóctonos en las sociedad del conocimiento, por lo que promover la diversidad equivale a promover la creatividad de las sociedades del conocimiento. Esto obedece a un imperativo abstracto de carácter ético, pero también motiva a que los conocimientos y valores sean valorados y aprovechados. Al hacerlo, las sociedades estarán más capacitadas para hacer frente al mundo contemporáneo. Una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber. Una sociedad tiene que poder integrar a sus miembros y tiene que fomentar nuevas formas de solidaridad entre todos sus miembros. Esto es un bien público y tiene que estar a la disposición de todos. Los jóvenes diseñan un papel importante que es el de utilizar las nuevas tecnologías y ayudar a que estas sean utilizadas por todo el mundo. En las sociedades del conocimiento encontramos que los jóvenes utilizan las nuevas tecnologías de diferente forma a las personas de edad avanzada, que a pesar de estar destinados a desarrollar un papel importante, no recuerdan que el conocimiento es el camino hacia la sabiduría. Por consiguiente, es necesario actuar para que los conocimientos de que son ya depositarias las distintas sociedades se articulen con las nuevas formas de elaboración, adquisición y difusión del saber valorizadas por el modelo de la economía del conocimiento.  

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