El Mal-estar Docente

EL MAL-ESTAR DOCENTE

UNA ESCUCHA PSICOANALÍTICA A LA SALUD MENTAL DE LOS MAESTROS EN MÉXICO

El objetivo central de ésta libro es la información relativa a los rasgos más sobresalientes de la salud laboral y mental del magisterio; de la variedad de enfermedades visibles e invisibles, consideradas como profesionales, que penosamente sufre una cantidad indeterminada de los trabajadores de la Educación del Sistema Educativo Nacional. Pero, principalmente, de los docentes (mujeres y hombres) que atienden al alumnado de preprimaria, primaria, secundaria y media superior.

Desde luego, tal información nos conlleva a nosotros estudiantes de la Normal y como futuros maestros a la idea de provocar comprensión y solidaridad, para esos maestros, que aún cargando con el peso de los "males" propios de la profesión académico-pedagógica que les aquejan, y del entorno socioeconómico en que se desenvuelven, siguen dando muestras de vocación, de voluntad de servicio y de un poco de entrega a las criaturas, que hoy por hoy, están bajo su responsabilidad en el aula; en el cotidiano proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA).

Desde los años 80 las investigaciones demuestran, irrefutablemente, la evidencia científica de la relación entre el trabajo docente y diversos trastornos de salud tanto a nivel biológico (problemas cardiovasculares, respiratorios, lumbalgias, cervicalgias, preclampsia o úlcera de estómago, etc.) como psicológico (ansiedad, depresión, insatisfacción laboral, reducción de la productividad, absentismo laboral, pasividad en la vida extralaboral, etc.).

Es por eso que hoy se pretende que las autoridades hagan una escucha psicoanalítica a la salud mental de los maestros de México, basado en los estudios e investigaciones que por años ha realizado en el país, el hidalguense José Antonio Lara Peinado, doctor psicoanalista e investigador educacional. Cuya lista de estados patológicos por los que atraviesan la mayoría de los profesores (ras), los cuales, en muchos de los casos, son ignorados por los propios profesionales de la educación, como son:

FATIGA MAGISTERIAL.-

Considerando a ésta, como el resultado de una sobrecarga psíquica que impacta en lo físico y metal, entendida también, como una preneurosis, que se manifiesta en desequilibrio entre lo cognitivo, lo afectivo y lo conductual, siendo sus síntomas básicos, los siguientes:

• Bajo rendimiento sexual: la disminución de esta actividad es evidente y va acompañada en muchos casos con eyaculaciòn precoz e inclusive impotencia, y en el caso de las maestras de una falta de deseo.

• Poca actividad social, excepto cuando en esta actividad hay alcohol: pareciera mentira, sin embargo, los maestros o maestras con fatiga magisterial empiezan observar una apatía, si bien es cierto muchos docentes tienen reuniones hasta dos veces por semana, habría que aclarar que en estos casos acuden solo cuando en esta actividad hay alcohol, sin embargo a reuniones que no necesariamente impliquen, o que sean con personas ajenas a su profesión, el maestro presenta escaso interés y nuevamente es la familia la sacrificada.

• Poca tolerancia a los ruidos, sobre todo en casa, los maestros son capaces de soportar una gran cantidad de contaminación auditiva en la escuela, pero al llegar a casa ocurre lo contrario, pues muestran enojo frente a dichas situaciones, esta falta de tolerancia al ruido normal y cotidiano fuera de su centro de trabajo puede llegar en casos extremos a la agresión y a la violencia.

• Propensión a estados agresivos ante situaciones cotidianas.

• Accidentes pequeños, pero constantes: la fatiga magisterial reduce de forma importante los reflejos sensoriales de los maestros y esto es lo que ocasiona los accidentes

• Olvidos cotidianos: las actividades cotidianas básicas y que regularmente se hacen en automático comienzan a olvidarse, donde se puso el monedero o la cartera, muchos tienen la experiencia de molestarse cuando no las encuentran y después de una búsqueda se percatan de que la tienen en su saco o en su bolsa entre otras situaciones cotidianas que se presentan.

• Estados disociativos mínimos (lapsus, pequeñas amnesias).

• Problemas regulares de insomnio.

• Se acostumbran a vivir con un dolor o padecimiento.

Estos son los síntomas que en la escucha docente y en la práctica clínica con los maestros aparecen como una constante, si bien es cierto que no aparecen todos al mismo tiempo pero si no se atienden con el paso del tiempo se va desarrollando.

NEUROSIS DOCENTE.-　

Señala el doctor López Peinado, que los cuadros neuróticos no son puros, es decir, que regularmente aparecen diversos síntomas combinados que en muchos casos no posibilitan un correcto diagnóstico de esa patología. En tal sentido, existen los clasificados como:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

CORPORALES:

• Gastritis, colitis, diarrea, estreñimiento.

• Cefaleas, migrañas.

• Catarro, tos, amigdalitis recurrentes.

• Trastornos en el sueño, insomnio o por el contrario mucho sueño, sensación de no descansar aunque se duerme.

• Trastornos alimenticios, anorexia y bulimia en muchos casos.

• Parálisis faciales, corporales, etc.

• Prurito (comezón) y diversas neurodermatitis.

• Dolores en el pecho sin causa aparente.

• Tics nerviosos.　

CARÁCTER Y ACTITUD:

• Ansiedad manifiesta, tics, y movimientos involuntarios del maestro (a),

• Agresividad en la aplicación de exámenes, la disciplina y tareas.

• Obsesión por el pase de lista, la limpieza y presentación de trabajos con

características inviolables por los alumnos.

• Enojarse y escandalizarse ante conductas de orden sexual　 de los alumnos.

• La imposición de valores morales de carácter personal, a los alumnos.

• Exageradas demostraciones de afecto, que llevan a los maestros a ser barcos o en su defecto, a ser autoritarios y castigadores.

• Maestros y directivos que hacen diferencias y comparaciones con los alumnos, inclusive, etiquetan　 y catalogan a los grupos, como buenos y malos, o burros o inteligentes.

• Prepotencia

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