Ensayo argumentativo. Mi experiencia como estudiante a distancia durante la pandemia por COVID-19

Proyecto: Ensayo argumentativo. Mi experiencia como estudiante a distancia durante la pandemia por COVID-19.

Algunas personas no pueden saber lo que es aprender a través de la distancia. En la pandemia provoco una gran crisis social y económica en el mundo. Los estudiantes que tenían que trasladarse a sus instituciones para completar sus estudios fueron víctimas del contagio. Aun así, continuaron sus estudios y el gobierno tuvo una reacción tardía de enviar a la virtualidad mientras ya había contagios en familias enteras y muchas muertes. Sin embargo, los alumnos y sus familias también sufrieron. En esta semblanza, explico mi experiencia como alumno de clase a distancia durante la pandemia de COVID-19.

Todos tenemos algo que decir acerca de aprender a través de la distancia durante la pandemia de COVID-19. Durante la pandemia de COVID-19, miles de personas luego de llegar de la calle a su casa necesitaban cambiarse rápido sus ropas, desinfectarse con amonio cuaternario, mejorar la alimentación para superar el shock causado por las graves consecuencias del virus. Además, necesitarán buscar alcohol y medicamentos adecuados para curar sus enfermedades y desinfectar sus hogares. Por lo tanto, aprender a través de la distancia resultó ser vital durante este periodo crítico.

En mis compañeros y yo nos unimos para ayudar a otros compañeros a superar el dolor causado por la pandemia durante toda la semana del COVID-19. Durante las primeras semanas del 2020, muchos estudiantes se contagiaron durante las festividades de fin navidad y fin de año. Empezando a perder familias o amigos durante o después del contagio. Mi familia se infectó a finales del 2021 y a principios del 2022 perdí a mi madre por complicaciones de esta enfermedad.

En este tiempo el gobierno tomo la decisión de encerrarnos, las clases virtuales y esto afecto académicamente a todos, principalmente a los chicos y jebenes que solo se pasaron en copia y pega con sus estudios, en la universidad se realizó la educación online como una nueva alternativa, ayudando mucho a los jóvenes que no podían dirigirse a la institución, y hasta ahora sigue en apogeo y es una nueva forma de prepararse de las personas, que por diferentes cosas no pueden asistir en presencial

Hubo gastos necesarios como adquisición de celulares, Tablet, equipos de cómputos para poder acceder a las clases, manejos de utilitarios y de nuevas apps, los padres se volvieron maestros de sus hijos y ellos les fueron abriendo las puertas al nuevo mundo y nuevas formas de comunicación, realizando un aprendizaje generacional, que sigue en aumento en la actualidad

¿Cuáles son las herramientas elementales para la generación y producción de textos?

Las herramientas fundamentales para la Estrategia, Comprensión y producción de textos son.

La comunicación es uno de los elementos más importantes para el desarrollo personal y social.

Las definiciones de lectura y de las competencias de lectura han cambiado con el paso del tiempo para ajustarse a los cambios de la sociedad, la economía y la cultura, El concepto de aprendizaje ha expandido las percepciones que sobre ella se hacen. La competencia de la lectura es la comprensión, uso y reflexión sobre textos escritos, con el fin de lograr las metas personales, desarrollar el conocimiento y potencial propios y, particular en la sociedad. El lector, a partir de sus conocimientos previos y de sus propósitos de lectura, otorga sentido a lo escrito

Las actividades y estrategias, asumen roles en la conducción de la actividad. Ósea la lectura comprende actividades previas, durante y después de la lectura.

PROCESOS Y ESTRATEGIAS Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los demás requieren que con desarrollemos la habilidad de escribir:

• El asunto o tema sobre el cual se va a escribir. 
• Los tipos de textos y su estructura.
• Las características de la audiencia a quien se dirige el texto.
• Los aspectos lingüísticos y gramaticales (corrección, cohesión, coherencia)
• Las características del contexto comunicativo (adecuación)
• Las estrategias para escribir el texto y para la autorregulación del proceso.

ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 

La producción de un texto comprende actividades que van más allá de la escritura misma.

La Textualización Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan. Lo que se ha pensado se traduce en información lingüística, y esto implica tomar una serie de decisiones sobre la ortografía, la sintaxis y la estructura del discurso.

Lector. Esto refuerza la decisión de que los productos de los niños y niñas sean compartidos con los demás (compañeros, profesores, alumnos de otros grados) para ir afirmando la responsabilidad de escribir lo que queremos, pero pensando en los efectos que producirá en los demás.

¿Cuáles de estas herramientas son imprescindibles para textos académicos?

Introducción: la elaboración de un trabajo académico.

• Normas de estilo.
• Signos gráficos.
• Citas literales y citas mediante paráfrasis.
• Abreviaturas.
• Aspectos formales secundarios.
• Errores lingüísticos.  

Secciones del trabajo.

• Portada.
• Índice general.
• Cuerpo del trabajo.
• Índice de materias e índice de autores.
• Bibliografía.

Redacción de textos académicos.

• Generalidades.
• Planificación y organización.
• Elaboración.
• Redacción.
• Palabras en oraciones.  
• Oraciones en párrafos.  
• Integración de párrafos en el texto.  

Revisión y corrección.

• Condiciones de entrega.
• El procesador de texto.

¿Qué estrategias de preescritura emplearás?

Antes de componer, puede utilizar la preescritura para hacer una lluvia de ideas, organizar y planificar sus pensamientos. Este procedimiento de organización y planificación puede ayudarle a convertirse en un autor más eficaz y eficiente. Aunque la preescritura es la primera fase de la escritura, puedes llevarla a cabo antes de escribir.

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