Escuelas Efectivas

Ensayo de las Escuelas Efectivas

A través de este trabajo podremos darnos cuenta de la función, compromiso y responsabilidad real de las escuelas afectivas, que llevan a cabo los directores, jefes de la unidad técnico pedagógico y docentes.

Podremos ver como los docentes privilegiaran las metodologías y estrategias para que sus alumno puedan potenciar al máximo sus potencialidades y creatividad, en donde se preocupara que el alumno explore e incorpore sus aprendizajes a través de intereses, estilos y ritmos diferentes de acuerdo a sus características y capacidades personales. El docente brindara mayor comunicación a sus alumnos y apoderados para poder llevar a cabo el ideal como escuela eficaz.

La escuela efectiva es aquella que promueve de forma duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos, teniendo en cuenta su rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica.

Los docentes privilegian metodologías que permitan a los estudiantes aprender, poniendo en práctica sus conocimientos y motivaciones, indicándoles que el aprendizaje es un proceso que comienza por la adquisición de las potencialidades e incorporación de ciertos aprendizajes básicos, para luego llegar a la exploración y creatividad, que cada alumno encuentre su punto de conexión y/o motivación personal con el nuevo conocimiento.

Los profesores de estas escuelas saben que sus alumnos tienen diferentes habilidades, intereses, ritmos y estilos para aprender por esa razón utilizan gran variedad de metodologías de trabajo y materiales de enseñanza.

Intentan mantener una relación constante de comunicación con sus alumnos, de forma que estos perciban que están siendo efectivamente acompañados, evaluados y retroalimentados constantemente. Esta actitud de comunicación e involucramiento del docente en el mundo del alumno se da en clases más participativas, usando cualquier metodología, si esta demuestra ser efectiva para esos objetivos y a la diversidad de alumnos.

Siendo mediadores entre sus alumnos y muy respetados, al mismo tiempo tienen relaciones afectuosas y de mucha confianza con ellos, procuran que los alumnos abandonen el temor a equivocarse y reemplazarlo por el temor a no intentarlo, para lo cual estimulan el desempeño de excelencia, el progreso y el esfuerzo de cada alumno, utilizando una amplia gama de recursos didácticos.

Conocer a sus alumnos en sus diferencias, talentos, potencialidades y límites, solo así es posible atender a la diversidad, conociendo a sus alumnos en sus diferencias.

El reconocimiento de los buenos resultados es vital para saber que se está en la dirección correcta, fortalecer los agentes internos que han liderado y se han comprometido con los cambios y renovar el compromiso por continuarlos, operan también como presión por sostener los buenos logros.

Las buenas escuelas en áreas de pobreza en chile hacen

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