Escuelas Efectivas

ANÁLISIS DE LECTURAS • ARGELIA L. GALINDO ZARAGOZA COLEGIO DECROLY •PUERTO VALLARTA PÁGINA 33

Por otro lado puede fracasarse, y está bien, siempre y cuando deje una enseñanza.4. Confíe tanto en los procesos como en la gente.Hay una relación recíproca entre el riesgo y la confianza. Por lo tanto la confianza en el saber y los procesos ayuda alas organizaciones a resolver problemas sobre una base continua, donde las exigencias nunca cesan y soncambiantes. Sin embargo no debe confundirse que se sustituya la confianza organizacional por artificiosadministrativos.5. Aprecie a la persona total en el trabajo con otros.Apreciar a la persona de manera total implica los dos ámbitos de la vida, el profesional y el privado. Si no hay untrato adecuado con otras personas, aumenta la posibilidad de conflictos, respuestas y estrategias erróneas. En elaspecto personal al ser sensible, se muestra aprecio ofreciendo ayuda, y se manifiesta el reconocimiento y gratitud ointerés por las tareas bien hechas. En el aspecto profesional debe reconocerse que existen muchas variantes, lacuestión no es aceptar el statu quo, sino que cada uno pueda ampliar su repertorio de enseñanza y deoportunidades de aprendizaje docente de acuerdo con las circunstancias de vida y profesionales.6. Comprométase a trabajar con colegas.Deben evitarse las formas superficiales e ineficaces de trabajo en equipo. Trabajar en serio para el desarrollo y lamultiplicación de formas más sólidas de trabajo en equipo. Son muchos los pasos: planificar una unidad o un temacon un compañero, participar en la observación entre pares, trabajar con un colega en el perfeccionamiento oensayo de una nueva estrategia pedagógica, invitar a otros miembros de la comunidad escolar involucrados en eldesarrollo de las clases a participar en la planificación, o formar pequeños grupos de estudio y apoyo.

7. Procure la variedad y evite la balcanización.Conseguir una diversidad dentro de los grupos es conseguir acción, así que evitemos ser parte de un “club”exclusivo. Para solucionar estos fenómenos debe promoverse cierta diversidad en la acción de los equipos,intercambiar clases, participar en proyectos fuera de la escuela, seguir cursos o talleres de liderazgo educativo, entreotras acciones. De la misma manera debe tenerse en cuenta que las escuelas, sean innovadoras o tradicionalespueden quedar segmentadas respecto de otras escuelas o del propio sistema.8. Redefina su rol hasta incluir responsabilidades fuera del aula.Muchas de las mejoras en el aula dependen de las mejoras en el exterior. Por lo que el docente tiene la obligaciónde elevar la cantidad y calidad de su interacción con otros docentes, y también debe comprender y mejorar la culturade la escuela. Dado a que el docente es un líder, independientemente del escenario o rol especifico que juegue enlos momentos escolares, puede ayudar con diversas comisiones, formales e informales,

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