Estudio de la interculturalidad desde la perspectiva social y educativa de los estudiantes de los paralelos V12-V13
Enviado por 1750538181 • 3 de Enero de 2019 • Documentos de Investigación • 8.390 Palabras (34 Páginas) • 152 Visitas
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR[pic 1][pic 2]
CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA[pic 3][pic 4]
PRIMER SEMESTRE DEL 2016
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
TEMA:
Estudio de la interculturalidad desde la perspectiva social y educativa de los estudiantes de los paralelos V12-V13 del área 8 del Curso de Nivelación de Carrera de la Universidad Central del Ecuador en el periodo junio-septiembre del 2016
AUTORES:
- Cando Merino Miguel Alejandro
- Cano Llerena Vinicio Felipe
- Chicota Guachamin David Alejandro
- Chuqui Toapanta Daniel Alejandro
- Cola Totasig Luis Fernando
- Carua Chichande José Andrés
PARALELO:
A8-CM-V012
DOCENTE PIS:
MSc. Silvana Pallo[pic 5]
PERÍODO:
PRIMER SEMESTRE 2016
[pic 6]
QUITO – ECUADO
ÍNDICE
Tema: Pág.
Introducción…………………………………………………………………………….. IV
Capítulo I……………………………………………………………………………………... 6
1. Problema……………………………………………….........................................................6
- Planteamiento del problema………………………………………………...................6
- Formulación del problema……………………………………….................................6
- Objetivos…………………………………………………………………………....… 8
- Justificación e Importancia del proyecto…………………………………....................8
- Metodología de la Investigación…………………………………………....................9
1.5.1 Método Científico…………………………………………………………………...9
1.5.2 Método de la Observación y Descriptivo……………………………………….…...9
Capitulo II……………………………………………………..……………………………10
Marco Conceptual………………………………………………….…………………...……10
2.1.1Antecedentes investigativos…………….…………………………………………........10
2.1.2 Fundamentación filosófica……………………………………………………..............13
2.1.3 fundamentación legal………………….…………………………………………..........14
2.2 categorías fundamentales conceptualización variables…………………………........... ..18 2.2.1 inclusión educativa………………………………………………………...………....18 2.2.2 conceptos básicos………………………………………….........................................18 2.2.3 rastros de exclusión educativa……………………...………………………………...19 2.2.3.1 Gráfico 1: Variables de la exclusión educativa……………………………………………………………...20 2.2.3.2 Gráfico 2: Fuerzas del sector privado de exclusión educativa…………….……………..……..…21 2.2.4 Compromisos de la educación inclusiva………………………………………………………………………………….21
2.3 variable dependiente: Interculturalidad…………………….………………………….........................23
2.3.1 consideraciones generales………………………………….…………………………………………….……....23 2.3.2 La interculturalidad para el Estado………….………………………………………………………………………....….23
2.4 Nacionalidades y pueblos indígenas del ecuador…………………..……………………………….…….25
2.5 Tabla 1: Nacionalidades y Pueblos Indígenas Ecuador………………………………….…...26
2.6Grafico de las variables………………………………………………………………………………………………………….……27
Capitulo III………………………………………………………………………….............. 28
3.Metodología………………………………………………………………………….. 28
3.1 modalidad de investigación………………………………………….……………….,,,28
3.2 Tipo de investigación………………………………………………………………......... 28
3.3 población y muestra………………………………………………………….......... …….28
3.4 plan de recolección de información………………………………………...…………….29
4 Encuesta……………………………………………………………………………………30
Capitulo IV………………………………………………………………………………...…31
4.1 Análisis e interpretación de resultados……………….………………………………..…31
4.1.1 Análisis de resultados…………………….………………...………………………….31
4.1.2 Tabulación de datos………………………………………………………............31-39
Capítulo V………...…………………………………………………………………..............36
5.1 conclusiones………………………………...………………………….………………..40
5.2 recomendaciones…………………………………………………………………………41
5.3 Bibliogafia…………………………………………………………………………………………………………..…………………..…43
5.3 Anexos ………………………………………………………...........................................44
INTRODUCCIÓN
La siguiente temática a tratar, en este estudio, parte sobre la problemática educativa actual, la cual se ve constantemente influenciada por el medio, este a su vez, susceptible al cambio y auge de modelos vigentes.
En donde, se instauran, metodologías y demás instancias educativas, de otros países y sistemas, perjudicando en gran medida la educación, propia de un determinado territorio. Es por ello que se ve la necesidad, de iniciar, con el mismo. Partiendo desde la perspectiva inclusivo-educativa, en la Universidad Central del Ecuador.
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