Estudios sobre la violencia escolar

La violencia escolar

La violencia entendida como todo comportamiento agresivo e intencional a nivel físico o moral que atenta contra la integridad de uno o varios miembros de una comunidad, ha sido una inmutable situación a lo largo de la tradición humana. Galtung (1985) Hoy en día, ese prodigio trasciende con mayor fuerza en el ámbito educativo.

Este articulo por tanto, que tiene presente está situación que abarca el universo, recoge a este nivel los estudios rigurosos que han hecho varios autores sobre este tema, con el fin de conocer, reflexionar y generar unas estrategias que puedan mejorar la convivencia escolar dentro del aula y en los diferentes espacios de esparcimiento de las niñas de la Institución educativa Casa Mamá Margarita, extensivo también, a todas las personas que se encuentren bajo el parámetro escolar.

Ya que a nivel mundial, nacional y en las diferentes localidades aunque se ha hablado sobre este contenido, todavía tiene una connotación confusa de tipo conceptual, de las causas y actores y de otro tipo de estrategias que apoyen el manual de convivencia desde una óptica del ser.

Para ello comprende estos cinco núcleos que responden a esas objeciones: Raíces psicológicas de la violencia escolar, violencia en el contexto escolar, bulling, matoneo, hostigamiento; factores que intervienen en la violencia escolar, manifestaciones de la violencia escolar y el combate de la violencia escolar.

Los planteamientos que advierten su direccionalidad son: la postura de Sigmund Freud donde cada persona posee tres componentes importantes: la conciencia, el pre consciente y el inconsciente para actuar reconociendo lo que hace, recordando lo que hizo o reprimiendo aquello que le hizo daño, sobre lo cual más adelante se manifiesta la conducta en actos de violencia.

John Dollar y Miller con su referencia a la personalidad de un sujeto medida por el aprendizaje y desaprendizaje dado por medio de reforzadores positivos o negativos y Dan Olweus (1983), Rodríguez Sacristán (1995), Emile Roux (1997), Jordi Planella (1998), Fernández (1999), Torres (2007), Kornblit (2008) sobre el significado de violencia escolar, bulling, hostigamiento, matoneo agresividad o acoso escolar.

Es así como este recuento que muestra la preocupación por esta problemática, necesariamente busca una intervención que permita por una parte la detención de esta cuestión y por otra parte su prevención haciendo uso de la inteligencia emocional.

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