Violencia escolar

Temática: Violencia escolar

“la violencia es un mal social que pasa por las familias, las escuelas y quienes nos gobiernan...”

PRESENTACION

Este Trabajo de Investigación que se presenta constituye una exploración comprometida acerca la cuestión de la violencia en la escuela. Se trata de un tema de fuerte actualidad, doloroso, y multifacético, del cual si bien se habían registrado episodios en el pasado, puntuales y asociados a procesos conductuales personales o a rivalidades de grupos muy limitados, a partir de la década de los 90 se multiplica de manera exponencial y se complejiza en paralelo al crecimiento de la crisis social y económica y el empobrecimiento de grandes masas poblacionales.

Se eligió trabajar con adolescentes de 3ro, 4to y 5to año de ciclo orientado de la escuela Republica de Colombia N° 5097 debido a que a la misma asisten jóvenes y adolescentes de distintas clases y grupos sociales. Dicha institución está ubicada entre las calles Melchora Figueroa de Cornejo y 25 de Mayo, y Figueroa Alcorta y Mitre; con acceso principal en calle Melchora Figueroa de Cornejo. Sus directivos son: La directora Fátima Pérez y el vicedirector Gustavo Otero. Comparte su espacio físico con el nivel primario a la mañana, y con el nivel terciario y educación para adulto a la noche. El establecimiento cuenta con una sala de computación, un laboratorio, una biblioteca, un anfiteatro, un museo, un salón de educación física, dos patios, kiosco y fotocopiadora.

El informe cuenta con una hipótesis, metodología, marco teórico, análisis e interpretación de los datos y una conclusión al final del mismo.

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las principales causas de violencia escolar en los jóvenes y adolescentes de 15 a 17 años de la escuela Republica de Colombia N° 5097?

HIPOTESIS:

Bajo autoestima, actitudes agresivas, trastornos emocionales y la falta de cultura que se les inculca a los jóvenes en su núcleo familiar desde la infancia, son las principales causas que originan el bullying o violencia escolar.

METODOLOGIA

El desarrollo del proyecto investigativo se llevará a cabo mediante la aplicación de métodos cuantitativos, permitiendo así realizar un análisis más exacto de los datos recogidos mediante las encuetas realizadas y poder llegar a una conclusión tanto objetiva como subjetiva del problema a investigar.

ESTRATEGIAS DE RECOLECCION DE DATOS

Encuestas

Se implementaron encuestas estructuradas en busca de obtener datos sobre la problemática indagada. En las encuestas se utilizaron preguntas claves que llevaron a nuevas preguntas y que sirvieron de guías referidas al objeto de investigación. El procedimiento de las encuestas fue en forma individual.

Objetivos de la investigación

Contribuir a la construcción de una conceptualización de la noción de violencia escolar.

Describir la violencia escolar y sus distintas formas de manifestación.

Definir los distintos tipos de violencia escolar.

Establecer las causas que originan la violencia escolar.

Explicar la influencia de la violencia escolar en el comportamiento de los jóvenes a través de sus motivaciones.

Explicar el desarrollo de conductas antisociales a través de sus finalidades.

MARCO TEORICO:

¿Qué es la violencia escolar o bullying?

La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula, patio, baños, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares.

El término acoso (bullying) hace referencia a un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación, cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusión social de la víctima.

Hablamos de acoso cuando se cumplen al menos tres de los siguientes criterios:

 La víctima se siente intimidada.

 La víctima se siente excluida.

 La víctima percibe al agresor como más fuerte.

 Las agresiones son cada vez de mayor intensidad.

 Las agresiones suelen ocurrir en privado

Factores de riesgo de la violencia escolar

Los factores de riesgo, en general, son características (personales, familiares, escolares, sociales o culturales) cuya presencia hace que aumente la probabilidad de que se produzca un fenómeno determinado.

Los factores de riesgo de la violencia, en particular, son variables que ponen al sujeto en una posición de vulnerabilidad hacia las conductas y actitudes violentas.

Factores de riesgo del agresor

 Factores individuales:

 Ausencia de empatía: incapacidad para reconocer el estado emocional de otras personas.

 Baja autoestima: percepción negativa de sí mismo.

 Impulsividad: falta de control de los impulsos que lleva a actuar y decir las cosas sin pensar.

 Egocentrismo: exagerada exaltación de la propia personalidad por la que la persona se

 considera el centro de atención.

 Fracaso escolar: bajo rendimiento escolar, que puede llevar al absentismo y/o abandono escolar.

 Consumo de alcohol y drogas.

 Trastornos psicopatológicos: trastornos de conducta (trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno negativista desafiante y trastorno disocial)

 trastornos del control de los impulsos (trastorno explosivo intermitente); y trastornos adaptativos (trastorno adaptativo con alteración mixta de las emociones y el comportamiento).

 Factores familiares:

 Prácticas de crianza inadecuadas: autoritarias o, por el contrario, negligentes.

 Maltrato intrafamiliar.

 Familia disfuncional.

 Poco tiempo compartido en familia.

 Pobres o escasos canales de comunicación.

 Factores escolares:

 Políticas educativas que no sancionan adecuadamente las conductas violentas.

 Ausencia de transmisión de valores.

 Transmisión de estereotipos sexistas en las prácticas educativas.

 Falta de atención a la diversidad cultural.

 Contenidos excesivamente academicistas.

 -Problemática del profesorado: vulnerabilidad psicológica, carencia de una metodología

 adecuada para el control de la clase.

 Ausencia de la figura del maestro como modelo.

 Falta de reconocimiento social respecto a la labor del profesorado.

Factores de riesgo de la víctima

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