Evaluación y programacion

Proceso de investigación de la evaluación

El proceso de evaluar la planificación e implantación e impacto de un programa se denomina investigación devaluación Rossy utilizan los términos investigación de valuación y evaluación i para describir la aplicación sistemática de procedimientos de investigación de las ciencias sociales para evaluar la conceptualización diseño implantación y utilidad de los programas de intervención social destacan las preguntas básicas de evaluación

Conceptualización y diseño de programa

Cuál es la dimensión y distribución del problema o  población objetivo

Está el programa diseñado de conformidad con las metas pretendidas existe un razonamiento coherente respaldando y posibilidades de maximizar los resultados

Cuáles son los costes del proyecto o costos reales y cuál es su relación con los beneficios y la efectividad

Control y responsabilidad de la implantación del programa

Está llegando el programa a la población específica o área objetivo

Están llevados a cabo y los esfuerzos de intervención según lo especificado en el diseño del programa

Valoración de la utilidad del programa impacto y eficiencia

Es el programa efectivo en la consecución de sus metas pretendidas

Puede ser los resultados del programa explicados por algún proceso alternativo que no incluya el programa

Tiene programa efectos no intencionados

Cuáles son los costes de la prestación de servicios y beneficios de los participantes en el programa

constituye el programa un uso efectivo de los recursos En comparación con los usos alternativos de los recursos

la investigación de evaluación se utiliza para conocer lo que sucedió Y porqué y no para demostrar o hacer algo, en otros casos se realiza para retrasar y justificar decisiones o para persuadir a alguien para apoyar o no alguna causa. Pero la distinción fundamental Es que la investigación de valuación se hace para reunir información de forma objetiva mientras que los usos simbólicos sirven para apoyar posturas existentes o decisiones tomadas

Los directores de programas utilizan la pseudo investigación por 3 razones

1 política de organización la investigación se utiliza únicamente para conseguir poder justificar decisiones o servir como chivo expiatorio

2 promoción de servicios la pseudo investigación se lleva a cabo para impresionar a los clientes para demostrar que el promotor es sofisticado moderno o sincero

3 disposición personal la investigación se lleva a cabo para fomentar el ego por capricho o para demostrar las capacidades adquiridas

Los pasos fundamentales del proceso de colación se resume en 10 pasos siguientes

1 establecer la concordancia entre los husos y fines de la evaluación. A falta de dicha concordancia la investigación produce volúmenes de datos y utilizados y a menudo inútiles hacer constar por escrito el problema preocupación o cuestión que motive a la actividad investigadora después debe detallar Cómo se utilizará los resultados de la investigación

dos asegurar el compromiso de la organización con la evaluación y convertirla investigación en parte básica del programa. la evaluación no puede ser añadida como una idea adicional incorporar la investigación al proceso completo con recursos suficientes para que tenga un papel principal en los pasos de la definición del problema planificación y programación implantación y evaluación

tres desarrollar el consenso sobre la investigación de evaluación dentro del departamento. incluso Los profesionales poco dispuestos a ceder en su postura de considerar las relaciones públicas como algo intangible deben pasar a formar parte de la tarea evaluadora tienen que aceptar el concepto de investigación de evaluación para dar tiempo al proceso para que funcione y deben sentirse seguros de que la investigación no sustituirá por completo las lecciones y perspectiva adquiridas con experiencia

4 redactar los objetivos del programa en términos observables y cuantificables. La carencia de resultados especificados en los objetivos del programa imposibilita el diseño de evaluación de impacto un objetivo que no se puede evaluar no tiene utilidad el imperativo de la evaluación exige Claridad y precisión en el proceso de planificación particularmente en la redacción de objetivos específicos para cada uno de los públicos objetivos

5 seleccionar Los criterios más apropiados. Los objetivos especifican los resultados perseguidos siente los objetivos incluye tener conocimiento del apoyo de la organización y las instituciones benéficas locales por ejemplo las columnas de los periódicos y las mediciones favor favorables en los medios con mediciones poco apropiadas de los resultados que se persiguen identificar los cambios en conocimientos opiniones actitudes comportamientos tiene que ser especificado en los objetivos antes de recopilar las pruebas lo mismo es válido cuando el programa pretende mantener los niveles existentes de situación deseada

6 Determinar la mejor manera de reunir pruebas. Las encuestas no son siempre la manera más conveniente de determinar el impacto del programa algunas veces las pruebas necesarias se encuentran en los archivos de la organización en otros casos un experimento de campo o un estudio de caso puede ser la mejor manera de probar y evaluar un programa el método depende de las razones y propósitos que motiven la investigación Los criterios de resultado especificados en el objetivo coste de investigación y depende de la complejidad del programa su establecimiento o ambos

7 guardar archivos del expediente completo del programa. Estrategias del programa y el material son la expresión palpable de Causa y efecto de la hipótesis de trabajo del profesional ayuda a identificar lo que funcionó y lo que no el archivo ayuda a reducir el impacto de la percepción selectiva y predisposición personal en la corrección de las intervenciones y acontecimientos que hayan contribuido al éxito o al fracaso del programa

8 utilizar los resultados de la evaluación. Cada ciclo del proceso del programa puede ser más efectivo que la anterior si los resultados de la investigación del ciclo anterior se utilizan para hacer reajustes la exposición del problema y el análisis de la situación pueden ser más precisos y detallados y se incorpora los nuevos datos de la investigación metas y objetivos revisados deben reflejar lo que se ha aprendido las estrategias de acción y comunicación pueden continuar afinarse o ser descartadas imperio del conocimiento de lo que ha dado resultado y que no.

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