Identificar El Problema Escolar

Considerando las cuestiones que nos presenta Pilar Pozner en la resolución de problemas, siguiendo las 7 etapas que nos guiaran para que se llegue a un resultado obtenido, contemplado los temas empezando por el primero que es:

1.- Identificar el problema.

Me encuentro laborando y de oyente en la Escuela Primaria Bilingüe “15 de Septiembre” ubicado en la colonia Francisco villa a las afueras de esta ciudad de iguala Gro. En el cual apoyo al maestro de grupo en diferentes actividades para trabajar nuestro grupo es multigrado que son 4º y 5º grado conformado por un total de 17 alumnos, de los cuales 9 son de quinto y 8 de cuarto, dentro del aula existe una gran cantidad de deficiencias académicas entre el alumnado como en cualquier aula educativa.

Algo que identifique rápidamente en los alumnos es que muchos tienen problemas de comprensión y razonamiento durante la clase y lo he percatado no solo en mi grupo sino también en los demás grupos de los compañeros docentes.

Al concluir con la investigación reflexione acerca de los factores que impiden al desarrollo y aprendizaje pleno de los alumnos. La problemática en el aula es la mala alimentación con las que vienen a la escuela los alumnos e impide el proceso de aprendizaje, la mayoría del alumnado presenta carencias alimentarias pues son de escasos recursos y no tienen una alimentación adecuada a su desarrollo. En las condiciones específicas de México el principal problema de desnutrición, consecuencia directa de las condiciones de marginación y pobreza, es la que acontece en los primeros años de la vida, es decir la desnutrición infantil o preescolar. Asociada estrechamente a la desnutrición preescolar se ubica la desnutrición materna.

La desnutrición infantil en México no es consecuencia mecánica de la escasa disponibilidad de alimentos en el hogar, ya que no es raro encontrar en una misma familia la coexistencia de preescolares desnutridos con adultos y escolares obesos; esta condición se observa cada vez con mayor frecuencia en familias de bajo ingreso suele estar condicionada fundamentalmente por los cuidados específicos durante la etapa fetal y los primeros dos o tres años de vida. Básicamente la desnutrición en los primeros dos años de vida se asocia con una pobre ganancia de peso de la madre durante el embarazo, la omisión de la lactancia materna, la ablactación inadecuada, la falta de prevención de enfermedades infecciosas y su manejo incorrecto una vez que se presentan, además de un ambiente de escasa estimulación neurológica. De esta manera, la desnutrición infantil expresa en forma sintética el conjunto de condiciones de alimentación, salud, vivienda y educación de comunidades.

2.- Explicar el Problema.

La Desnutrición Escolar, si bien se sabe que un buen desarrollo y aprendizaje está estrechamente vinculado con una buena nutrición durante la infancia y el crecimiento, en la colonia donde yo estoy como maestro hay muchas carencias se realmente que no estoy trabajando en una comunidad indígena pero me encuentro en una colonia recién fundada a las afueras de esta ciudad de iguala la gran mayoría de los niños que asisten a la escuela son de muy escasos recursos sus padres no tienen empleos fijos o de gobierno la mayoría de ellos son empleos temporales como albañiles, mecánicos, agricultores, y choferes de ruta por tal razón se entiende que no llevan una correcta alimentación en casa pues el dinero que ingresa a casa es escaso y la familia es numerosa con dos o tres hermanos más pequeños.

Mis alumnos dentro del salón de clases algunos presentan manchas en la cara y en los brazos esto me refleja una clara desnutrición infantil a la hora de trabajar muchos no ponen la debida atención en la clase otros manifiestan cansancio y dolor de cabeza algunos no salen a comer o simplemente almuerzan comida chatarra como totis, paletas, sopas instantáneas, jugos, etc. Es frecuente que a la hora de participar no se desarrollen debidamente pues tienen bastantes dudas y preguntas no existe una buena retención de conocimientos divagan mucho, le he preguntado en infinidad de ocasiones como se alimentan en casa y la verdad me he quedado sorprendido pues aunque muchos llevan las tres comidas del día lo que se llevan a la boca carece de los nutrimentos necesarios para su correcto desarrollo y otros se malpasan demasiado compensando el hambre con comida chatarra en lo mejor de los casos.

Es una etapa en que el crecimiento físico va equilibrándose con el desarrollo afectivo, permitiendo en los niños que surja el interés por conocer y saber sobre el mundo y sus fenómenos. Esto favorece el aprendizaje escolar y el desarrollo de habilidades culturales en lo que se refiere a la relación con los padres cambia, iniciándose un proceso gradual de independencia y autonomía, y aparece el grupo de compañeros y amigos como un referente importante y que se va a constituir en uno de los ejes centrales del desarrollo del niño en esta etapa.

En esta etapa además influyen enormemente los valores e imágenes que la familia y la sociedad le presentan sobre cada sexo, para Schaffer (2007) esto significa un gran desafío para los padres y educadores el trabajar en esta etapa para afianzar cambios que tiendan hacia una mayor equidad entre los sexos. El desarrollo del niño, Bryant (1990) lo separa por áreas: motora, cognitiva, emocional y afectiva. Lo que vaya ocurriendo en un área va a influir directamente el desarrollo en las otras, ya sea facilitándolo o frenándolo o incluso anulándolo, y provocando el regreso del niño a conductas o actitudes ya superadas.

3.- Idear Estrategias Alternativas de Intervención.

Para mejorar la correcta alimentación de los alumnos y desempeñar el desarrollo y aprendizaje, considero que es importante plantear estrategias que permitan trabajar una correcta nutrición.

Construir la residencia estudiantil para niños de escasos recursos, la que como objetivo máximo persigue disminuir la falta de una educación moderna y eficaz en aquellos niños

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