Informe Diagnostico

El grupo está constituido por 20 niños, de los cuales 11 son varones y 9 niñas. Es un grupo diverso, con tres alumnos que poseen extra-edad y problemas de aprendizaje diagnosticados. Estos niños realizan los trabajos con un mayor tiempo a lo normal en una jornada comoleta. Los niños con mayores dificultades son Washington Müller, Juan Olivera y Gustavo Ballesteros (todos con extra-edad). Según lo observado en estos días y de acuerdo a la información obtenida de la maestra del año anterior y de su registro acumulativo, el niño Washington Müller, no lee, ni escribe, no tiene problemas de conducta y se esfuerza para realizar su trabajo. Su mayor problema es en el área del conocimiento de lenguas y tiene diagnóstico y pase a la Escuela Nº 97, no habiendo lugar para ubicarlo y estudios realizados. El niño tiene inasistencias y problemas de aprendizaje: lecturaby matemática, le gusta pintar y las actividades de expresión artística, se lo apoya con tareas que él puede realizar. El alumno Gustavo Ballesteros, es un niño con problemas de lenguaje (dislalias), no lee ni escribe, tiene desajustes de conducta, agrede a sus pares, interrumpe en forma desacertada en la clase. Se habló con la mamá al respecto. Lo llevó a fonoudióloga en una sola oprtunidad. Se trata de incentivar a las familias a través del trabajo coordinado con la Maestra Comunitaria, para obtenerblogros en este aspecto y la inserción e integraciòn en escuela especial, y su atención por el Equipo Multidisciplinario. Una niña logra trabajar con mucho esfuerzo Keila Blandor, proviene de una familia con problemas, a menudo se duerme en clase. Se habló con la mamá. La misma trabaja y no está enla casa muchas veces, la niña se duerme tarde y por eso explicanque en clase se encuentre con sueño. Se la apoya en lectura, escritura y numeración donde presenta dificultades. La niña Emili Guedes viene de una esduela de Montevideo y me entrevisté con la mamá quien me informa que tiene dificultades. Por lo observado es una niña que no lee, omite letras no tiene escritura legible, atribuye significados a letras "sueltas" que intenta unir. Necesita un estudio por el Equipo y se elaborará un informe personal luego de estudiae su aprendizaje y evokución. Se destaca la actuaciòn de la niña Jennifer Lucía Rodríguez y de Maria Victoria Souza, leen, escriben, realizan operaciones, participan y tienen un buen njvel de aprendizaje. En general los demás alumnos del grupo, tienen dificuktades en lectura, escritura y numeración. Es un grupo inquieta, que participa y se integra a excepción de los alumnos con extra-edad, que si bien trabajan y se lo apoya, tienden a aislarse de los demás compañeros. El clima de convivencia es ameno para trabajar, aunque necesita la creación de hábitos para hablar y escuchar. Un 60% de la clase escribe, hay pocos niños con estapas predominantemente alfabética y el resto en etapa silábica-alfabética y silábica de ese 60%.

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