LOS ORÍGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

      GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN[pic 1]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS

ACTIVIDAD 1.1

SEMESTRE: I    UNIDAD: I

ASESOR: MTRO. JAVIER SILOS HINOJOZA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994.

Alumno: Alan Jovan López Alvarado

Actividad 1

LOS ORÍGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

Propuestas y actuaciones en la escuela estatal

En el siguiente escrito se podrá ver las diferentes ideas educativas de los pensadores europeos, como es que cada uno veía la educación y las propuestas que cada uno aportaba para implementar la educación en Europa. Al mismo tiempo se manejarán los años en los que estuvieron presentándose cada una de las posturas. Como es que la Iglesia siempre estuvo inmersa en la educación desde esa época, y como con el tiempo de los años se trató de separar a la iglesia de la educación para que finalmente el estado se hiciera cargo totalmente de esta. Por último, se podrá encontrar en que año fue que apareció el proyecto de implementación de las escuelas normales en los estados, para poder formar profesionales de la educación

La educación, tantas veces utilizada como moneda de cambio por las estructuras políticas, se opone por su misma naturaleza a esa manipulación. Si la educación es de personas, no cabe considerarla como propiedad del Estado. La escuela no es un recurso del Estado, sino fruto y exigencia de la libertad, la esperanza y la capacidad de desarrollo de los pueblos. Entronca, por tanto, con el derecho de las personas y de la sociedad en la búsqueda de una mejora personal y de la salud social, y, subsidiariamente, de quienes tienen la obligación, otorgada por la sociedad civil, para el logro de sus fines. A continuación, se muestran algunas fechas importantes donde se dieron esas ideas educativas e incluyen en algunas otras los pensadores de dichas ideas.

1763. Ocurren dos hechos importantes, el primero con el pensador Louis René de la Chalotais se llevan a cabo protestas contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependiera sólo del Estado. Además, hacen mención que es justo que los jóvenes del Estado sean educados por personal del Estado. También presentaba un plan para el establecimiento de escuelas en las cuales tenían como gran importancia como la historia y las ciencias sociales. Por esto se oponía a la acción de los Hermanos de las escuelas cristianas por el temor a que la instrucción de las escuelas cristianas a los trabajadores los separe del ejercicio de las profesiones más humildes y necesarias.

1768. El alemán Johann Bernhard Basedow mencionaba que en la educación “no existen cristianos, ni católicos, ni luteranos, ni reformados. Nosotros queremos formar sólo europeos”. En su libro “La Chalotais”, auspiciaba que las escuelas estuvieran dirigidas por criterios uniformes por parte del Estado para el bien civil de todos los ciudadanos, acabando con el predominio sectario de las iglesias. También nos menciona que en cada Estado es necesario un ministerio de gran autoridad para la educación y la instrucción.

1776. En Francia, Mably, hermano de Condillac habla acerca de las leyes educativas que el estado debe dar a los ciudadanos. Hace referencia de los malos maestros cuyo objetivo era simplemente enseñar un poco de mal latín y muchas tonterías. Él mismo diseñó un proyecto de instrucción pública y general, en donde se daba instrucción militar y hace mención sobre el derecho natural el cual podríamos llamar el derecho de igualdad entre los hombres, dado que la naturaleza no ha hecho a unos nobles y a otros vulgares.

1780. El italiano Filangieri mencionaba que existían dos tipos de seres: los que podían servir a la sociedad con los brazos (agricultor, herrero, artesano, etc.) y los que sirven a la sociedad con sus talentos. Mencionaba que “sería imposible establecer escuelas para la clase más numerosa… reservaremos pues las casas públicas de educación para la segunda clase.”

1760. María Teresa considera la instrucción es y seguirá siendo en cualquier época un hecho político. Además de que expresar con absoluta claridad una toma de conciencia determinante en la historia moderna.

Actividad 1

EL ESTADO MODERNO Y SU RESPONSABILIDAD EDUCATIVA

¿De dónde salieron las escuelas?

El presente ensayo se basa en cuatro puntos importantes de la lectura anteriormente mencionada: El origen y evolución de la escuela pública, presentando         los inicios de la escuela pública donde los chamanes, ritos religiosos dados por sacerdotes entre otros, experimentaban diversas formas de impartir sus saberes hacia las personas que los escuchaban. Además de que los grandes pensadores como Sócrates, Platón y Aristóteles exponían sus ideas y pensamientos en plazas donde la gente se reunía para escucharlo. El papel de la Iglesia que controlaba la educación partiendo de la idea de que ella era la única con el poder de hacerlo.

Las formas de intervención del Estado moderno en educación y cómo ha logrado el mismo que la educación sea para todos, y por último el funcionamiento de la escuela pública en países como Francia, Inglaterra, Alemania y Estados Unidos y su relación con las formas de enseñanza para que todos aprendan. La educación tuvo sus inicios en la historia con la práctica de cultos, ritos y el mismo gobierno. Los sacerdotes fueron los primeros maestros

Origen y evolución de la escuela pública

Desde aquellos tiempos se pensaba que era fundamental la enseñanza entre pares, ya que de esta forma podían los individuos compartir sus conocimientos.   Así como que el número ideal de un grupo era de 30 niños, lo que nos trae a nuestros días el tamaño modelo de la clase moderna.

En Atenas la escuela se enfocaba en las prácticas militares, la gimnasia, la lectura, la escritura y la aritmética. Aquí poco a poco los grupos eran más grandes y ya no podía ser la educación tan individualizada como se tenía pensado en unos inicios.

Los sistemas escolares se enfocaban en que los niños tenían que aprender a escribir, leer y contar y después realizar otras actividades. Aquí podemos ver que al igual que en nuestros tiempos se le daba mayor importancia a la lectura, escritura y matemáticas.

...