La evaluación educativa en México

Primer Lectura. La evaluación educativa en México

1. Elabora una síntesis del texto (3cuartillas mínimo).

Asumir la responsabilidad de la evaluación internacional en la que participa México en particular PISA que se aplica en todo el país. Se establecen tres objetivos estratégicos principales de la política de educación básica a ser equidad y equidad educativa calidad del proceso y logro educativo y reforma normativa.

El segundo componente del PRONAE incluye un gran programa para reformar la gestión de todo el sistema educativo en términos de sus aspectos estructurales incluyendo vínculos del sistema educativo financiamiento mecanismo de coordinación de infraestructura consulta y participación marco legal y de evaluación de cursos investigación e innovación pedagógica.

Operará un moderno y eficaz Sistema Nacional de Información Pedagógica que a partir de su base de datos permite conocer de manera objetivo y precisa la situación de aprendizaje de los estudiantes, así como el nivel de rendimiento académico de los docentes escuelas e instituciones y unidades administrativas del Programa. Incrementar el funcionamiento del sistema del sistema educativo nacional mediante el fortalecimiento del sistema de evaluación del sistema de información.

Instituto Nacional de Evaluación de la Educación cuyas funciones se equipararán con las de los organismos responsables para la evaluación de la SEP y organismos asociados. Tiene que hacerse desde un proyecto sociocultural-educativo y no solo en el currículo. De esta manera en la escuela se establecen relaciones pedagógicas y sociales concretas que dejan huella en quienes se involucran en ellas. Establece un estrecho paralelismo entre las relaciones sociales que establece la escuela y que promueve y las relaciones sociales de dominación y subordinación que emergen de la economía.

Las escuelas y los programas tienen una capacidad funcional al recrear la sociedad la cultura y el ideológico-económico que Althusser llamaría «la máquina ideológica del Estado». Los dos objetivos básicos de la educación en esta visión son el desarrollo de un espíritu crítico y el empoderamiento de los agentes sociales de camio según los cuales necesita redefinir el papel del maestro como papel del público. Debemos darnos cuenta de que la educación es una tarea política que no atrae cuestiones de valor y poder.

Competentes en la evaluación de las escuelas como una sola institución que diseña los modelos y sistemas de autoevaluación de la escuela, así como también complementa el suplemento de monitoreo externo. En otras palaras las decisiones sore estudiantes individuales no den tomarse con base en las evaluaciones INEE sino en otros mecanismos de evaluación administrados en el nivel de cada escuela. El Instituto Nacional de Evaluación Educativa define escuela como «aquella institución condensada responsable de la instrucción integral del conocimiento de individuos creada por la necesidad de demandar para completar la acción de la familia.

Como tal los educadores den ser quienes preparan para todas las actividades y necesidades educativas individuales esta es su función principal: crear individualidad en los estudiantes.

Este proceso cognitivo se da tanto a nivel social como a nivel individual existe una estrecha relación entre el desarrollo del conocimiento en las dos áreas. En este sentido el conocimiento se considera un proceso ojetivo-sujetivo. Por el contrario, es subjetivo por su papel de Para el conocedor el artículo afecta el proceso del conocimiento y los productos derivados de ella. Cada realiza este proceso según sus propios modelos explicativos respondiendo al a sus condiciones y capacidades específicas.

Visto desde esta perspectiva la educación es una relación social entre una gama de actores específicos portadores de conocimiento y su comportamiento en el juego para propósitos específicos no siempre o más bien nunca se encuentran de la misma manera. En otras palaras la capacitación de mejorar la comprensión del proceso de trabajo como un conjunto de habilidades y conocimientos para hacer ese trabajo.

El aprendizaje es un proceso holístico que incluye a la persona en su totalidad y la lleva a actuar percibir y comprender las cosas de diferentes maneras. La enseñanza se concibe como un proceso en el que interactúan profesores y aprendices el aprendizaje es el fin último de este proceso que incluye actividades de dirección y uso de elementos para ayudar a los individuos a través de sus propias actividades a aprender11. Por lo anterior se considera que la evaluación del aprendizaje no solo evalúa al «aprendiz» sino también al instructor. La aceptación del aprendizaje como un proceso dinámico en el que los alumnos den modificar conscientemente sus propios esquemas cognitivos conduce a una visión más amplia de su evaluación.

El objeto de la investigación es tal proceso de aprendizaje su objetivo es conocer el proceso y sus resultados. En capacitación la evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático de investigación realizado conjuntamente por instructores e instructores para evaluar el desarrollo de conocimientos habilidades y actitudes. proceso en sí. Existen tres supuestos básicos para implementar y mejorar los sistemas de evaluación de aprendizajes en la implementación de los sistemas educativos en las sociedades latinoamericanas.

Dada la importancia de la educación para el desarrollo social económico y democrático de un país es necesario el sistema educativo para informar a la sociedad sore lo que están aprendiendo alumnos. La información para el aprendizaje es una herramienta fundamental para la política educativa ya que permite identificar y combatir las inequidades en el sistema educativo. El Sistema Nacional de Evaluación del Aprendizaje ayuda a establecer 1087 métricas de éxito para todo el sistema educativo. Las pruebas de evaluación nacional rindan a las escuelas ya los docentes que trabajan en contextos muy diferentes pistas sore lo que se espera que logren todos los estudiantes en un área determinada del plan de estudios al final de un año académico o nivel.

Sin embargo, la importancia de considerar los procesos en la evaluación de la calidad de un sistema educativo es ovia. En camio el manejo de procesos es generalmente un no cualitativo que se puede encontrar en cualquier sistema desarrollado a un que aborde estos aspectos. En el análisis de estos procesos uno identificado establece que sus resultados no den referirse a individuos sino a sistemas o subsistemas es decir la toma de decisiones de asarse en mecanismos de evaluación administrados a nivel de cada proceso. Es en este marco que el Instituto Nacional de Evaluación Educativa creó tres subsistemas básicos para la evaluación del sistema educativo mexicano.

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