Las Teorías Del Currículo

Las Teorías del Currículo

“El currículo consiste en conformar una determinada concepción de la enseñanza (teoría de la enseñanza) que dé coherencia a la práctica profesional del profesor y, por tanto, no desliga la una de la otra, cuyos elementos constitutivos más importantes son los objetivos, contenidos, métodos, evaluación (“qué enseñar” etc.). Conformación que es específica en cada contexto o ecosistema (“aula”, etc.) en que ocurre, pero interdependiente con los demás y que se hace en base a unas opciones de valor (éticas, ideológicas, políticas, epistemológicas, psicológicas, etc.) que son los fundamentos del currículum”. La cita hace referencia a la concepción actual sobre la función del currículo y los elementos que lo integran.

La función y definición que se dé al currículum dependerá de la concepción que se tenga sobre la enseñanza, y el empleo que se asigne al mismo dentro de la sociedad, éste está conformado principalmente de teorías curriculares las cuales a su vez se basan en paradigmas.

Los paradigmas más impactantes que han estado establecidos en el currículum en algún momento, son los siguientes:

-El tradicionalista, basado en una concepción tecnológica

-El empirista-conceptualista donde se maneja el currículum como una hipótesis a contestar y como construcción, en los procesos de enseñanza-aprendizaje

-El reconceptualista está comprometido con el reconocimiento de la realidad y emancipación de los sujetos.

Estos paradigmas representan diferentes visiones sobre el papel del profesor, métodos, concepción del currículo, fundamentación, escuela e innovación, de estos paradigmas se han elaborado algunas teorías como, la teoría racional-tecnológica, la teoría interpretativo-simbólica, y la teoría crítica.

Características de teorías curriculares.

La teoría racional, se basa en un paradigma racional-tecnológico, fundado en la idea de que la educación es un hecho objetivable, cuantificable, experimentable y verificable.

Concibe la enseñanza como una actividad regulable y planificada que consiste en tres pasos, programar (profesor), realizar (alumno), y evaluar (profesor).

Se fundamenta en la psicología conductista E-R, el aprendizaje es controlado y fragmentado en pequeñas partes.

Los fundamentos teórico-sociológicos se sustentan en el positivismo que buscan la eficacia, productividad y economicismo.

Aquí el currículum es un proceso técnico para conseguir en el alumno objetivos ya preestablecidos, donde se explicitan los objetivos y las formas de alcanzarlos sin importar el proceso, los elementos de éste son las actividades, los contenidos y la evaluación, que van vinculados a lograr los objetivos de productividad.

Este es un currículum donde no se da pauta para reflexionar sobre el aprendizaje pues la enseñanza se convierte

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