Lectura: empezar a ir a escuela ¿Qué se siente?

Actividades[pic 1]

Lectura: Empezar a ir a la escuela: ¿qué se siente?

Características emocionales que presentan los niños y niñas al inicio de la escuela:

• Sentimiento de abandono respeto a los padres. Pueden llorar, chillar, pegar, etc.
• Pueden adaptarse bien al principio pero luego, de pronto, puede estallar y ponerse a llorar.
• También pueden esconder sus sentimientos.
• Algunos pueden recorrer el espacio, pero otros están reacios a jugar y a coger materiales del aula.
• Necesitan seguridad para adaptarse al nuevo entorno.
• Se pueden preocupar porque creen que nadie les cuidará.

Características emocionales de padres: 

• Les surgen muchas dudas a la hora de dejar a los niños: cuidarán bien a mi hijo, que hará si el niño no se porta bien.
• Le preocupa si el niño se lleva bien con el maestro, cómo se comportará cuando esté lejos de la guía paterna.
• Los celos es un detonante. Es decir, a los padres les preocupa que los niños sean mejor cuidados por los profesores que lo que son por los propios padres.
• La ambivalencia de los padres. Por una parte quieren que vayan a la escuela para ellos tener tiempo o ir a trabajar, pero por otra parte, no quieren separarse de él.

Características emocionales de los profesores:

• Seguros. Incomodos. Miedos, temores. Inseguridad.
• Pueden sentir los mismos temores e inquietudes que los niños y sus padres.
• Los recuerdos de su infancia influyen en cómo se sienten el primer día.
• Las experiencias anteriores influyen en su manera de actuar.
• Pueden querer que las familias se vayan pronto para dejar a los niños, ya que hay muchos padres autoritarios o que se ponen melancólicos y no se quieren separar de sus hijos.

Reflexión:

Los niños y niñas necesitan seguridad para adaptarse al aula y los profesores les tienen que dejar este tiempo, ya que cada uno tiene un tiempo diferente. Por este motivo, en las semanas de adaptación, no se hará ninguna actividad en el aula, se les dejará que se adapten, que observen el nuevo entorno y conozcan los materiales del aula, sus compañeros y a los adultos que la conforman. Al principio, esta adaptación se hará de manera escalonada. Es decir, los primeros días irán solo unas horas, y acompañados de los padres, para que, en los días posteriores, cuando los padres se vayan, los niños ya estén un poco adaptados al aula.  Posteriormente, se podrán quedar a comer en la escuela y pasarán más tiempo. Siempre respetando el tiempo y momento de cada uno.

...