Logica Matematica

INTRODUCCIÓN

La influencia e importancia de las matemáticas en la sociedad ha ido en constante crecimiento, en buena parte debido al espectacular aumento de sus aplicaciones. Puede decirse que todo se matematiza. No es concebible la innovación tecnológica, en el sentido actual de Investigación y Desarrollo, sin la presencia preeminente de las matemáticas y sus métodos.

La enorme cantidad y variedad de la información que hoy debemos manejar plantea nuevos problemas como la transmisión de dicha información, su protección, su comprensión, su codificación, su clasificación, etc., los cuales sólo pueden tener un tratamiento efectivo a través de los complejos algoritmos matemáticos que se han desarrollado bajo la exigencia de las nuevas necesidades planteadas.

De ahí que el desarrollo del pensamiento lógico ocupe un lugar estratégico en la formación diseñada por los currículos actuales. Asimismo, la relevancia de la formación en la Primera Infancia ha crecido, relacionada con el deseo de preparar mejor a los niños para la escuela con la finalidad de asegurar su éxito escolar y el desarrollo del pensamiento lógico.

En el primer capítulo planteamos y delimitamos el problema. Presentamos objetivos y justificamos la investigación.

En el capítulo segundo puntualizamos los antecedentes investigativos, los fundamentos pedagógico, teórico y legal, la hipótesis de investigación con sus respectivas variables.

En el capítulo tercero explico la metodología de la investigación, la población y muestra.

En el capítulo cuatro, presentamos el análisis e interpretación de datos recopilados en el proceso investigativo, las conclusiones y recomendaciones.

En el capítulo quinto planteamos la propuesta en cada uno de sus puntos.

Además, se presenta conclusiones y recomendaciones, así como también las referencias bibliográficas. Esperamos que la ejecución de este proyecto aporte al desarrollo del pensamiento lógico de los niños y niñas en etapa Pre- Escolar.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema

1.1.1 Problematización

A nivel mundial, respecto a la educación, es importante estudiar las estrategias y metodologías para trabajar en el rincón de matemáticas para contribuir al desarrollo del pensamiento de los niños y niñas de 5 a 6 años, ya que las actividades en este rincón se consideran como procesos mentales para el razonamiento, para obtener información y tomar decisiones, así mismo la comunicación entre individuos se ve favorecida por el lenguaje matemático, pues los números, la geometría, la estadística y las probabilidades, son conocimientos que permiten a individuos de otras culturas y de otros idiomas diferentes poderse comunicar en este mundo globalizado; la adquisición de conocimientos relevantes conectan lo que se aprende en la escuela con el medio en que se desenvuelven los niños y niñas.

La enseñanza de la matemática tiene por finalidad incorporar valores y desarrollar actitudes en el niño, de manera que obtenga un concepto claro y amplio y para ello se requiere el uso de materiales organizados en una zona didáctica dentro del salón de clase que permita desarrollar las capacidades para percibir, comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno.

En nuestro país, se considera que el docente debe proporcionar a los niños y niñas una orientación general sobre la matemática, con el objeto de facilitar y orientar el estudio donde versará su vida cotidiana, debe proveer al alumno de un lugar acondicionado a fin de poder aplicar adecuadamente los métodos de razonamiento básico, requerido así mismo, para plantear algunos ejercicios a resolver cuya ejecución le permitirá afianzar sus conocimientos.

El desarrollo del pensamiento, es base para el área lógica matemático de los niños y de la niña, en el cual debe ser estimulado de forma oportuna por o docentes. Al realizar la visita en la Escuela Fiscal Mixta Miguel Andrade Manrique, del cantón Milagro, pudimos observar que los niños y niñas no reciben oportuna estimulación en cuanto al desarrollo del pensamiento; en consecuencia, los procesos matemáticos no ejecutados o no concluidos producirán problemas de razonamiento lógico. Aspecto necesario e imprescindible para la vida de los seres humanos.

Al realizar una visita de observación a la mencionada institución educativa, se constato que los niños y niñas no han desarrollado el pensamiento, ya que no estaba recibiendo estimulación para ello, además de no tener el espacio físico acondicionado para el rincón lógico matemático, por lo que consideramos es menester ejecutar el presente proyecto durante a fin de minimizar lo antes mencionado.

Consideramos que las posibles causas de esta problemática son:

- Desconocimiento de la importancia del desarrollo del pensamiento en el proceso evolutivo de los niños y niñas.

- El maestro no aplica metodologías de enseñanza totalizadoras que incluya actividades matemáticas.

- Carencia de la zona o rincón lógico matemático con sus materiales adecuados.

De mantenerse esta situación, tendremos:

- Estudiantes con mínima capacidad para realizar abstracciones en el futuro.

- Niños y niñas con escasa

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