Los Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada
Enviado por Genaro Valle • 21 de Enero de 2016 • Resumen • 905 Palabras (4 Páginas) • 2.111 Visitas
Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida
Frida Díaz Barriga Arceo
Capítulo 1: Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada.[pic 1]
Resumen:
El propósito es ofrecer una revisión de algunos conceptos y principios educativos que sustenta la concepción de enseñanza situada y que desprende en las perspectivas experiencial, reflexiva y situada.
Permite conocer la metáfora educativa sociocultural que ofrece la explicación de los procesos de aprendizaje y enseñanza en los contextos situados y el papel de los actores de la educación.
Capítulo 2:
La Perspectiva experiencial Deweyniana: “Aprender Haciendo” y el pensamiento reflexivo.
La idea del currículo y la enseñanza deben centrarse en las necesidades, intereses y experiencias de los alumnos.
“Experiencia y educación” constituyen la raíz intelectual de muchas propuestas de aprendizaje experiencial y da sustento a diversas propuestas de enseñanza reflexiva y situada.
Dewey es un referente al aprendizaje experiencial, parte del rechazo a la filosofía y a la práctica educativa que caracteriza como inapropiada y enciclopedista.
La escuela es una institución social en donde el alumno:
- Experimenta.
- Participa.
- Se desarrolla.
- Se comunica.
- Etc.
Se busca que el alumno desarrolle sus capacidades reflexivas y sus pensamientos, así como el deseo de seguir aprendiendo. La aplicación del aprendizaje experiencial en la enseñanza se conoce como el enfoque “aprender haciendo”.
Principios educativos de la postura deweyniana:
- Educación democrática: Educación debe orientarse a la reconstrucción del orden social.
- Educación científica: La importancia de la experimentación por medio del método científico de los niños y jóvenes.
- Educación pragmática: El hacer y experimentar dando prioridad a la experiencia cotidiana en el hogar y la comunidad.
- Educación progresiva: Experiencia educativa es una reconstrucción constante que permite al alumno progresar, avanzar en el conocimiento
4 PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LAS PERSPECTIVAS EXPERENCIAL, REFLEXIVA Y SITUADA.
- El currículo debe organizarse en torno a las situaciones que permiten un crecimiento continuo para el individuo
- Los proyectos requieren una planeación cooperativa entre el profesor y sus estudiantes.
- Pensamiento reflexivo como función principal de la inteligencia.
- Conforme se amplía la experiencia, se organiza más y se aproxima a una forma de organización más madura y hábil.
Pensar reflexivamente: Se ubica en el profesor así como en el alumno. Conduciendo al alumnos a una adquisición de una actitud científica-reflexiva.
Aprendizaje experimental: se refleja la experiencia del aprendizaje y conduce al surgimiento de nuevas ideas y aprendizajes.
Continúa presente el reto de un cambio real del paradigma educativo.
Modelos de aprendizaje experimental
- Fase d conceptualización
- Fase reflexiva
- Fase de Prueba.
Capítulo 3:
RESUMEN BARBARA
Capítulo 4:
La metáfora educativa del constructivismo sociocultural
Hay diversas interpretaciones de la teoría socio histórica vigotskiana, de la producción del conocimiento, de la relación subjetividad-intersubjetividad e incluso del reconocimiento o negación del papel de la actividad y de los mecanismos cognoscitivos del sujeto que aprende.
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