PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA - SISE
Enviado por adriana_mherrera • 9 de Octubre de 2018 • Ensayo • 823 Palabras (4 Páginas) • 305 Visitas
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PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA: CENTRO IDIOMAS SISE
CURSO: GESTIÓN DE ESTRATÉGIA COMUNICACIONAL
PROFESOR: HERNÁN SOTOMAYOR
FACULTAD: COMUNICACIONES
INTEGRANTES:
- Arellano Gutiérrez, Alyson
- Delgado Tuesta, Gianella
- Illa Herrera, Allison
- Lovera, Fernández, Tessy
- Mejía Herrera, Adriana
- Riega Talledo, Rosa
2018
PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA – SISE
- PUBLICO OBJETIVO:
PUBLICO INTERNO: CORDINACIÓN DE CENTRO IDIOMAS SISE
Coordinadora: Milagros Mechato Encarnación
Público al que pertenecen la generación Y en comparación a la generación anterior estos no son “workaholic”; son emprendedores y creativos, intentan vivir de lo que aman hacer. Son idealistas. Hacían uso de la tecnología para el entretenimiento. Usuarios en los ’90 y ahora de redes de citas. Los millenials hicieron uso de los SMS, Reproductor de CD, MP3, MP4, DVD. Son multitasking, les gusta compartir sus experiencias por redes sociales. Muy adaptados a la tecnología y últimas tendencias.
DOCENTES
Profesores de inglés (20 a 30)
En cuanto la generación Z de 20 a 30 años uso constante de redes sociales, considerados “nativos digitales” (usan el internet desde su niñez). Les gusta aprender de manera autodidacta, también son creativos (incorporan rápido nuevos conocimientos y relacionan bien) y están sobre informados por estar altamente propensos al consumo de información y entretenimiento. Comparten contenido de su vida privada, aspiran a ser YouTubers. Su éxito se mide en “compartidos” y “likes”. Nada de la tecnología les es ajeno.
Profesores de inglés (30 a 40)
Pertenece a la generación X tienden a tener obsesión por el éxito, este público tiene enfoque en preparación académica, niñez análoga y adultez digital; fácil adaptación a los cambios tecnológicos, gusto por las manifestaciones culturales. Marcados por grandes cambios sociales, conviven equilibradamente la relación entre tecnología y vida social activa “presencial”: tienen participación dentro de los eventos de su comunidad. Este público aun hace uso de los medios tradicionales como radio y tv así mismo se ha adaptado a las plataformas digitales como aplicaciones, páginas web, redes sociales, entre otros.
- PROBLEMA
Los profesores no tienen un syllabus que les permita ordenar sus actividades diarias y evaluaciones, por ende, afecta la calidad educativa que se brinda al alumno.
- OBJETIVOS
- CONVENCER a la coordinadora del C.I. SISE de la elaboración de un syllabus.
- PERSUADIR a la coordinadora de C.I. SISE a que supervise semanalmente el desarrollo del syllabus.
- INFORMAR a los docentes acerca de la implementación del syllabus.
- MENSAJE
- ¿Qué necesita saber el público?
La importancia de la creación y aplicación de un syllabus.
- ¿Conoce el público algo sobre la idea que se le quiere contar?
Era algo que los docentes estaban esperando. Y muchos de ellos trabajan en otros lugares que aplican un syllabus.
- ¿Qué se quiere contar?
Que la implementación de un syllabus mejorará el orden y la calidad educativa.
- ¿Le afecta de un modo directo o indirecto?
Les afecta directamente y de forma positiva.
- ¿Le aportará beneficios?
Sí, los coordinadores y docentes trabajarán a la par, permitiendo el desempeño adecuado y ordenado de las clases.
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