PLAN DE ESTUDIOS - LINGÜÍSTICA

SECUNDARIA INDÍGENA DEL ATRATO MEDIO

PLAN DE ESTUDIOS

AREA : LINGÜÍSTICA

GRADOS 6°, 7°, 8° y 9°

JUSTIFICACION

La lingüística, en nuestro caso, es el área a través de la cual abordamos el estudio y reflexión de la lengua materna la cual se asume como portadora del conocimiento milenario contribuyendo de manera importante al proceso de formación del educando.

Esta reflexión permite asumir la lengua como un camino que recorre el mando indígena reconociendo a través de la historia el ayer, el hoy y el mañana de cada pueblo, reflexionando, explicando y contando acerca del sentido de las cosas.

La lengua materna aporta el referente fundamental nacido de la historia y expresado como pensamiento indígena valorado, conservado y recreado.

Desde esta perspectiva el área tiene como fin despertar un mayor interés en el educando por la profundización de su tradición lingüística propia, de sus múltiples formas de expresión como escrituras significativas, por la recuperación y valoración de su tradición oral como medio de comunicación de su sabiduría y concepción del mundo a la vez que paulatinamente ir configurando una escritura en alfabeto que parta de ejercicios espontáneos  de escritura de su lengua hasta llegar a acuerdos lingüísticos a partir de los obstáculos presentados. Todo con el fin de aportar a la autoafirmación personal y grupal del educando como hombre y mujer Embera, garantizando su pervivencia individual y como pueblo

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

1. Establecer con los estudiantes acuerdos lingüísticos que faciliten la elaboración de un boceto de alfabeto que pueda ser utilizado en forma práctica por los hablantes del Embera para escribir su propia lengua.

1. Fomentar una actitud de valoración y respeto y un compromiso real para la defensa y conservación de la lengua materna.

1. Afianzar en el conocimiento y habilidades comunicativas en lengua materna como instrumento fundamental para mantener las formas de concebir el mundo, la memoria histórica y el sentido de pertenencia étnico.

1. Continuar la recolección de información sobre la estructura de la lengua embera a partir de diferentes tipos de ejercicio de aplicación que aporten elementos para la construcción de un alfabeto que permita la escritura de la lengua.

1. Aportar elementos de reflexión sobre la importancia y necesidad de conservar la lengua materna de tal forma que se apropien más de ella despertando interés por rescatar algunos elementos que se han ido españolizando absorbidos por la otra cultura dominante.

1. Avanzar en la reflexión de la lengua embera, profundizando en las distintas manifestaciones propias que los pueblos indígenas tienen valorándolas como escrituras significativas y formas de comunicación diferentes al alfabeto..

GRADO SEXTO

 1996

OBJETIVO GENERAL

ESTABLECER CON LOS ESTUDIANTES ACUERDOS LINGÜÍSTICOS QUE FACILITEN LA ELABORACIÓN DE UN BOCETO DE ALFABETO QUE PUEDA SER UTILIZADO EN FORMA PRÁCTICA POR LOS HABLANTES DEL EMBERA PARA ESCRIBIR SU PROPIA LENGUA.

TEMARIO

• Definición de vocales en el Embera.
• Definición de consonantes: oclusivas, fricativas, africadas, vibrantes, laterales, nasales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Despertar interés en el educando por el estudio de su propia lengua.
• Motivar al estudiante a la escritura espontánea de su lengua.

ACTIVIDADES

• Explicación del lingüista.
• Ejercicios de lecto-escritura en Embera.
• Trabajo en grupos por variación dialectal existentes entre los estudiantes.
• Correcciones en grupos de los ejercicios realizados.
• Definición de acuerdos ante los obstáculos lingüísticos presentados.
• Trabajo de campo.

CONTENIDOS:

En los acuerdos que fueron definidos tenemos.

                        a  e  i  o  u

Vocales                 a  e  i  o  u   nasalizadas.

                                Oclusivas:         p  t  k  b  d  g

                                Fricativas:        f  s  j  y

                                Africadas:        ch

Consonantes                 Vibrantes:        r  rr

                                Laterales:        l

                                Nasales:        m  n  ñ

Alrededor de estos acuerdos se realizaron diferentes ejercicios tanto a nivel individual como por grupos según las variaciones dialectáles presentes entre los estudiantes San Juaneños, Dovidas, Eyabidas.

TRABAJO DE CAMPO

Socializar en la comunidad esta propuesta y traer las correcciones o dudas que los hablantes de la lengua planteen en torno a ella.

INDICADORES DE LOGROS GRADO 6º

• Reconoce y valora las distintas manifestaciones propias de la cultura como escrituras significativas de su pueblo.

• Es profundo y responsable en las investigaciones acerca de la lengua y sus características culturales propias, como medios de comunicación y expresiones escritas diferentes al alfabeto.

• Conoce y valora su lengua materna y comparte sin dificultad su pensamiento propio.

SÉPTIMO GRADO

1997

OBJETIVO:

CONTINUAR LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE LA ESTRUCTURA DE LA LENGUA EMBERA A PARTIR DE DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIO DE APLICACIÓN QUE APORTEN ELEMENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN ALFABETO QUE PERMITA LA ESCRITURA DE LA LENGUA.

TEMARIO

• Palabras en Embera que comiencen con consonante.
• Palabras en Embera que tengan consonantes intermedias.
• Palabras en Embera que terminen en consonante.
• Palabras en Embera que tengan diptongo, triptongo y hiato.
• Frases afirmativas.
• Frases interrogativas.
• Frases negativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Realizar diferentes tipos de ejercicio en cada contenido propuesto para identificar las marcas características en cada una.
• Unificar criterios en los aspectos comunes de las tres variaciones dialécticas entre los estudiantes.

ACTIVIDADES

• Explicación del facilitador.
• Construcción de palabras y frases en Embera que utilice consonantes al inicio, en el medio y al final; diptongo, triptongo, hiato.
• Construcción de oraciones afirmativas, negativas, interrogativas en lengua embera.
• Socialización en grupo de estos ejercicios y correcciones.

TRABAJO DE CAMPO

Traer por escrito un cuento tradicional en Embera y ese mismo cuento en español.

INDICADORES DE LOGROS 7º

1. Avanza en la construcción del sistema de escritura de la lengua materna.
2. Interpreta y propone posibles soluciones a los obstáculos lingüísticos presentados. Analiza, explica, argumenta, critíca y propone..
3. Valora la importancia de la lengua materna, para el fortalecimiento de la identidad cultural.
4. Desarrolla habilidades lingüísticas en la escritura y lectura de su lengua materna.

OCTAVO GRADO

1998

OBJETIVO:

APORTAR ELEMENTOS DE REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE CONSERVAR LA LENGUA MATERNA DE TAL FORMA QUE SE APROPIEN MÁS DE ELLA DESPERTANDO INTERÉS POR RESCATAR ALGUNOS ELEMENTOS QUE SE HAN IDO ESPAÑOLIZANDO ABSORVIDOS POR LA OTRA CULTURA DOMINANTE.

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