Plan De Estudios

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

DIRECCIÓN DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

SUBDIRECCIÓN DE REFERENTES Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA EL ASCENSO O REUBICACIÓN DE NIVEL

SALARIAL EN EL ESCALAFÓN DOCENTE DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

DOCENTES REGIDOS POR EL DECRETO LEY 1278 DE 2002

DOCUMENTO GUÍA

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

PREESCOLAR

Bogotá D. C., Agosto de 2012

República de Colombia

Ministerio de Educación Nacional

Dirección de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media

Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa

Universidad Nacional de Colombia

Sede Bogotá

Facultad de Ciencias Económicas

Centro de Investigaciones para el Desarrollo – CID

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA EL ASCENSO O REUBICACIÓN DE NIVEL SALARIAL EN EL ESCALAFÓN DOCENTE DE LOS

DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES REGIDOS POR EL DECRETO LEY 1278 DE 2002

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Apreciado educador.

Le damos la bienvenida al proceso de Evaluación de Competencias para el ascenso y la

reubicación de docentes y directivos docentes regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002. El

objetivo de esta guía es ofrecerle la información sobre los fundamentos conceptuales y

metodológicos de los instrumentos de evaluación, así como sobre los temas y

competencias que serán objeto de valoración.

La Evaluación de Competencias busca valorar en qué medida los docentes y directivos

docentes han desarrollado sus conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes en el

ejercicio profesional reflexivo y de su proceso de formación continuo. Los resultados de la

Evaluación de Competencias forman parte del proceso de evaluación docente, y como tal

pueden orientar el desarrollo personal y profesional del educador.

Lo invitamos a que lea con atención este documento, que le ayudará a identificar los

elementos esenciales de la evaluación. El documento se ha organizado en cinco secciones

así: introducción de la evaluación, los componentes relativos a las competencias

comportamentales, pedagógicas y disciplinares, y una presentación de los tipos de

preguntas que incluye la prueba.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................... 2

Evaluación de competencias en el marco de la Educación de Calidad para la Prosperidad.................................. 2

Fundamento legal................................................................................................................................................. 3

Ascenso y Reubicación Salarial .............................................................................................................................. 4

Evaluación de Competencias ................................................................................................................................ 5

Participantes en la evaluación de competencias ................................................................................................... 7

COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES ............................................................................................................. 8

Competencias de acción y de logro ....................................................................................................................... 8

Competencias de ayuda y servicio ......................................................................................................................... 9

Competencias de impacto e influencia ................................................................................................................ 10

Competencias de liderazgo y dirección ............................................................................................................... 12

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS ....................................................................................................................... 16

Competencia para el diseño de situaciones educativas ...................................................................................... 17

Competencia para la articulación de contextos del estudiante a la práctica educativa ..................................... 18

Competencia para la integración del desarrollo del estudiante a la práctica educativa .................................... 19

COMPETENCIAS DISCIPLINARES ....................................................................................................................... 20

Preescolar ........................................................................................................................................................... 22

Definición de contenidos y competencias ............................................................................................................ 24

TIPOS DE PREGUNTA ..................................................................................................................................... 30

Preguntas Tipo I .................................................................................................................................................. 30

Preguntas Tipo II ................................................................................................................................................. 31

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................... 33

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA EL ASCENSO O REUBICACIÓN DE NIVEL SALARIAL EN EL ESCALAFÓN DOCENTE DE LOS

DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES REGIDOS POR EL DECRETO LEY 1278 DE 2002

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INTRODUCCIÓN

Evaluación de competencias en el marco de la Educación de

Calidad para la Prosperidad

Colombia tiene el gran reto de fortalecer su sistema educativo como pilar fundamental para el

desarrollo, la competitividad y el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos.

En el marco de la política educativa del Gobierno de la Prosperidad, “una educación de calidad

es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo

público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una

educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el

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