Percepción

En este trabajo vamos a analizar diferentes aspectos de la película relacionándolos con la materia dada en la asignatura de Recursos Humanos.

Percepción

Al inicio del curso los estudiantes tenían la percepción que el tema del Nazismo es un tema aburrido y sin relevancia debido a la insistencia de este tema en la educación alemana. Una vez que el grupo va conformándose, la mayoría de los estudiantes empiezan a cambiar su percepción acerca del tema de una manera totalmente distinta hasta el punto de recibir con entusiasmo el tema de la autocracia.

Los miembros perciben la Ola como un sistema de pertenencia a un grupo donde el cumplimiento de las normas es fundamental. Perciben el sentido de cohesión común gracias al que se sienten orgullosos, donde la ayuda y el apoyo entre los miembros les hace sentirse más seguros.

Perciben las reglas como necesarias y fundamentales y todos los miembros se muestras dispuestos a cumplirla, pues este grupo necesita identificarse con algo.

En este sentido, la película constata los peligros que genera la percepción de un líder carismático que encauza la rebeldía juvenil hacia virtudes básicas, como la unidad, la amistad, la lealtad, la confianza…

También es importante destacar el aumento de la percepción de semejanza que se da lugar entre los chicos, que superan sus diferencias raciales y sociales y adoptan un uniforme y un saludo común.

Al final de la película los miembros no perciben que la identidad del individuo ha sido absorbida por la identidad del grupo hasta tal punto que desarrollan comportamientos que eran impensables tres días antes.

Valores

En el transcurso de la película podemos apreciar el cambio de valores relacionados con la cohesión del grupo, como son la solidaridad, la cooperación entre los miembros, el apoyo de los unos en los otros, el compañerismo, la ayuda entre los miembros de la Ola, la obediencia a unas reglas, el sentimiento de pertenecer a un grupo y sentirse protegido por el mismo. Estos valores se ve totalmente reflejado en la película, pero cuando los alumnos pierden el control y empiezan a tener actitudes violentas, estos valores dan paso a conductas inadecuadas.

La Ola se crea entre jóvenes con una baja autoestima proveniente de familias con un pobre soporte afectivo y poco interés real por sus hijos. La Ola se convierte en un lugar donde se sienten aceptados y donde todos son uno, predominando los valores sociales.

Destacamos la figura del profesor que comienza asumiendo su rol de líder y se muestra autoritario durante el trabajo. Posee una mentalidad abierta a nuevas ideas, imaginativa, creativa, disciplinada y respetuosa. Al final de la película el profesor pierde el control del experimento y se muestra vanidoso, pues no toma las medidas adecuadas para acabar con el proyecto. Fascinado por el liderazgo del grupo, se muestra controlador y manipulador.

Las consecuencias del proyecto de la Ola no solo acarrean valores negativos, sino también aparecen encubiertos valores positivos como la libertad individual y de expresión, la tolerancia, el autocontrol, el valor de la democracia, la dignidad humana.

Para finalizar, pienso que los valores de cohesión que aparecen en la película no debería ser un gran problema, al contrario, la amistad, la unión, la lealtad, deberían servir para avanzar en la sociedad. Pero cuando esos valores se utilizan de forma inadecuada, dando por hecho que hay opiniones que quieren pisotear a las de los semejantes, es entonces cuando se producen el odio y la violencia.

Grupos

Vamos a analizar los grupos que podemos visualizar en la película. Los dos más importantes son el grupo formado por todas las personas de la clase, "La Ola", y el grupo de los anarquistas. También podemos encontrar los grupos formados por los profesores, grupo de teatro, familias y amigos.

A priori, el grupo de la clase es un grupo formal de mando porque está determinado por el organigrama de la propia escuela, es decir, del director y de los profesores lo que posee un estatus alto.

El grupo "La Ola" se trata de un grupo informal de amistad, ya que están formados por alumnos de la misma edad y con intereses similares, todos buscan transmitir su ideología. En dicho grupo también existen normas, todos los alumnos tienen que dirigirse al profesor como señor Wenger, todo el que hable tendrá que levantarse, el líder (Wenger) ejerce el poder a través de la disciplina. Además en el grupo existe conformidad y cohesión, porque todos los miembros se sienten motivados para permanecer en el grupo y se ajustan a las normas para conseguir la aceptación en el mismo. Cada una de las personas pertenecientes a cada grupo se une a estos por diversas razones, ya que le proporciona algunas ventajas.

Entre las fases del desarrollo de un grupo, podemos encontrar:

El grupo de " La Ola" se desarrolla a través de algunas etapas muy importantes; la primera es la fase de formación (min. 25) en la cual el profesor de la clase Wenger empieza a poner las bases para la actuación del experimento. De esta forma los alumnos están obligados a seguir lo que el profesor les dice con el fin de demostrar cómo funciona una sociedad autocrática. De esta manera se instauran reglas a las cuales los alumnos estarán sometidos, aunque esta excesiva toma de poder por parte del profesor causará algunas protestas por parte de algunos alumnos que no concebirán el hecho de obedecer a todo lo que Wenger les imparte, de esta forma llegamos a la fase de conflicto (min. 16), caracterizada por algunas tensiones entre las partes del grupo.

Cuando la estructura jerárquica interna sea evidente dará comienzo la fase de regulación (min. 38), en la cual los miembros empiezan a sentirse efectivamente parte del grupo, a romper las barreras de amistades y a crear un sentido de cohesión común gracias al cual se sentirán orgullosos de pertenecer a este grupo.

Transcurrido el tiempo, el grupo se va volviendo más fuerte, los miembros se defienden entre ellos, cada uno verá a su compañero como un hermano al cuál no dará la espalda. De esta forma se creará un sentido de exclusión hacia las personas que están afuera del grupo porque todos empiezan a pensar de una misma manera, funcionando el grupo de manera perfecta y pasando a la fase de desempeño (min. 54), gracias al reconocimiento de una organización totalmente aceptada y funcional.

Sin embargo el equilibrio perfecto que se creó empieza a temblar, el profesor está perdiendo el control del grupo, algunas acciones de los miembros pasarán a ser violentas provocando un estado de vandalismo.

El fin inicial de enseñar a los alumnos como funciona un régimen totalitarista está completamente desviado, por eso el profesor está obligado

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